2018年秋八年级物理上册沪科版教案：第5章 质量与密度 第3节　科学探究：物质的密度.doc

第三节　科学探究：物质的密度 第1课时　物质的密度 【学习目标】 1学习应用“比值”的方法探究物质的性质从而建立密度的概念。 2知道密度的公式并能用公式进行计算。 3会查密度表知道密度单位的写法、读法及换算。 行为提示： 1认真阅读学习目标用双色笔将行为动词标出来。 2创设情景导入新课。 友情提醒： 1不能 2．同种物质的密度不一定相同例如冰如水；密度相同的也不一定是同种物质例如煤油和酒精、冰与蜡。 归纳总结： 公式ρ＝告诉我们物质的密度等于其质量与体积的比值但物质的密度与其质量和体积的大小无关。 情景导入　生成问题 在电 很多敌人。你知道在拍摄这个镜头时道具“巨石”是由什么特性的材料做成的吗？学完本节内容后谜底自然揭晓。 自学互研　生成能力 自主阅读教材P～94的内容独立思考并完成： 1动手操作 取体积分别为10cm、20cm、40cm的三个铝块用天平分别测出它们的质量并求出每个铝块质量与体积的比值填入表一中。 表一 铝块 V/cm3 (g·cm－3) 1 27 10 2.7 54 20 2.7 3 108 40 2.7 再取体积分别为10cm、20cm、40cm的三个铁块用天平分别测出它们的质量并求出每个铁块质量与体积的比值填入表二中。 表二 铁块 V/cm3 (g·cm－3) 1 78 10 7.8 156 20 7.8 3 312 40 7.8 思考： (1)分析表一(或表二)的数据可以得到的结论是什么？ 答：同种物质的质量与体积的比值是一定值。 (2)综合分析表一和表二的数据可以得到的结论是什么？ 答：体积相同的不同物质的质量不相等；②不同物质的质量与体积的比值一般不同。 自主阅读教材P～95的内容独立思考并完成： 2在物理学中某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。 3密度公式：密度＝。若用表示物体的质量表示物体的体积表示物质的密度则：＝。 独立完成知识板块一、二教师巡视根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。 给每组分发器材组织好方案一、二的探究活动学生观察发生的现象并讨论其原因选择两组在全班进行展示讲解师生共同评估得出一致性的结论。 对照学习目标思考 1．今天我学到了什么知识？ 2我掌握了哪些研究方法？ 3我还存在的疑惑是什么？4.在国际单位制中密度的基本单位是千克每立方米符号是常用单位是克每立方厘米符号是。换算：1g/cm＝＝＝。 5密度是物质的一种特性不同物质的密度一般不同大小与物质的质量、体积无关与物质的种类、状态有关。 1对学 分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑并标注出对 2．群学 小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论共同解决组内疑难。 交流展示　生成新知 方案一　完成教材P的“图5－14”和“图5－15”的实验操作。 方案二　完成“知识板块一”中的问题1中的动手操作。 当堂演练　达成 见学生用书 课后反思　查漏补缺 第2课时　密度的测量 【学习目标】 1会用天平和量筒测量液体和固体的密度。 2进一步熟练使用天平和量筒能对实验中的误 行为提示： 1认真阅读学习目标用双色笔将行为动词标出来。 2创设情景导入新课。 知识链接： 1器材准备：量筒、烧杯、水、系着细线的小石块、食盐水等。 2读数时视线应与量筒内液面凹形底部或凸形顶部保持相平。 31mL＝1cm＝10－6 1L＝1dm＝10－3 情景导入　生成问题 菊花石是孕育于几百万年前的一种天然 自学互研　生成能力 自主阅读教材P～95的内容独立思考并完成： 1．要测量如图所示的金属块的密度一般需要测定它的质量和体积然后利用公式＝计算出物质的密度这是一种间接(选填“直接”或“间接”)的测量方法。 方法指导： 1测小石块的密度时由于小石块的形状不规则我们常用“排水法”测它的体积但浸过水的石块沾水会变重为了使测量误差更小应考虑先测质量还是先测体积。 2测盐水的密度时由于液体要用容器盛装在倒液体时容器壁有残留。为了使 独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。 给小组展开对问题一、二的讨论活动小组长收集意见整理结果教师选择两组在全班进行展示讲解师生共同评估得出一致性的结论。 对照学习目标思考： 1今天我学到了什么知识？ 2我掌握了 3．我还存在的疑惑是什么？2.小芳用天平测一块塑料块的质量天平平衡后如图甲所示把塑料块放入装有酒精的量筒内塑料块放入前后量筒的情况分别如图乙、丙所示。塑料块的质量是体积是cm3，这种塑料块的密度是。 自主阅读教材P～95的内容独立思考并完成： 3测