（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第2框 敬敬畏生命说课稿 新人教版.docx
（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬敬畏生命说课稿新人教版
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（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命
本节课主要围绕教材第四单元“生命的思考”展开，重点学习第八课“探问生命”中的第二框“敬畏生命”。通过本节课的学习，学生将了解生命的独特性，认识到生命的重要性，培养对生命的敬畏之心。具体内容包括：生命的独特性、生命的宝贵性、生命的有限性以及如何敬畏生命。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标如下：1.提升学生的生命意识，使其认识到生命的独特性和宝贵性；2.增强学生的法治观念，理解生命权是基本人权；3.培养学生的责任感和使命感，学会尊重和珍惜生命；4.增进学生的情感体验，激发对生命的敬畏之情。通过这些目标的实现，学生能够形成正确的生命观和价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，可能已经初步了解了生命的概念，对生命的起源、发展有了一定的认识。但关于生命的独特性、生命的宝贵性和生命的敬畏等深度思考方面的知识较为匮乏，这是本节课需要重点补充和引导的。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生正处于青春期，对周围世界充满好奇心，对生命现象有较强的探索欲望。他们的思维活跃，但抽象思维能力尚未完全成熟，因此需要通过具体事例和互动讨论来帮助理解抽象概念。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解生命的独特性和敬畏生命的重要性时可能会遇到以下困难：一是对生命概念的理解不够深入，难以将抽象概念与具体事例相结合；二是由于年龄原因，对生命价值的认识可能存在局限性，难以从更宏观的角度去看待生命；三是学生在情感体验上可能存在差异，对于敬畏生命的情感表达可能不够直接和深刻。因此，教学过程中需要通过多样化的教学手段和活动设计，帮助学生克服这些困难。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生理解生命的概念和敬畏生命的重要性。
2.讨论法：组织学生围绕生命话题进行小组讨论，激发学生的思考，培养他们的表达能力和批判性思维。
3.案例分析法：选取与生命相关的真实案例，引导学生分析案例，从中提炼出敬畏生命的价值观。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示生命现象的图片和视频，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。
2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。
3.实物教具：展示生命相关的实物或模型，让学生直观感受生命的多样性，加深对生命价值的理解。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过展示一组关于生命的图片或视频，如出生、成长、衰老和死亡等不同生命阶段的瞬间，引导学生思考生命的意义和价值。
回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于生命的知识，如生命的起源、生物的特征等。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：详细讲解生命的独特性、生命的宝贵性、生命的有限性以及如何敬畏生命等知识点。
举例说明：结合实际案例，如名人名言、历史故事等，帮助学生理解抽象的概念。
互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在自己的生活中体现对生命的敬畏。
3.巩固练习（约15分钟）
学生活动：让学生以小组为单位，设计一个关于敬畏生命的海报或宣传册，展示对生命价值的理解和尊重。
教师指导：巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保每个学生都能参与其中。
4.课堂总结（约5分钟）
总结本节课的学习内容，强调生命的宝贵性和敬畏生命的重要性。
鼓励学生在日常生活中关注生命，尊重生命，珍惜生命。
5.作业布置（约5分钟）
布置作业：要求学生回家后，观察家人或周围人的一个生活瞬间，记录下自己的感受，并思考这个瞬间反映了生命的哪些价值。
具体教学过程如下：
一、导入
（5分钟）
1.展示一组关于生命的图片或视频，如出生、成长、衰老和死亡等不同生命阶段的瞬间。
2.提问：同学们，你们觉得生命是什么？生命有什么意义？
3.引导学生回顾之前学过的关于生命的知识，如生命的起源、生物的特征等。
二、新课呈现
（20分钟）
1.讲解生命的独特性：生命的起源、生命的多样性、生命的进化等。
2.讲解生命的宝贵性：生命的不可复制性、生命的短暂性、生命的不可替代性等。
3.讲解生命的有限性：生命的生老病死、生命的脆弱性等。
4.讲解如何敬畏生命：尊重生命、珍惜生命、关爱生命等。
5.举例说明：结合名人名言、历史故事等，帮助学生理解抽象的概念。
三、互动探究
（15分钟）
1.组