第三单元整本书阅读《朝花夕拾》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx
第三单元整本书阅读《朝花夕拾》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本教学设计旨在通过深入解读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，引导学生掌握文学鉴赏的基本方法，提高文学素养，培养学生对经典文学作品的兴趣和鉴赏能力。结合七年级学生的学习特点和知识深度，本章节重点在于帮助学生理解作品中的主题思想、人物形象、语言特色等，同时注重培养学生的阅读理解、思维分析和表达能力，使学生在阅读实践中得到全面提高。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过分析《朝花夕拾》中的语言特色，培养学生准确、生动、形象地表达思想感情的能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入挖掘作品中的主题思想，培养批判性思维和创造性思维。
3.文化传承与理解：使学生了解鲁迅先生的生平及其在文学史上的地位，增强对中华优秀传统文化的认同感。
4.审美鉴赏与创造：提高学生对经典文学作品的鉴赏能力，激发创造力和想象力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的语文学习中已经接触过鲁迅的部分作品，对鲁迅先生的文学风格有了初步的认识。他们已经学习了基本的文学分析方法和修辞手法，能够对文学作品进行初步的解读和欣赏。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级的学生对新颖、有趣的故事情节和人物形象充满好奇，对《朝花夕拾》中的生活片段和深刻内涵可能表现出浓厚的兴趣。他们在分析文本、概括内容方面具备一定能力，但可能缺乏深入挖掘主题和细节的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解《朝花夕拾》中鲁迅先生对社会现实的批判和深刻反思时可能会遇到一定的困难，因为作品中的时代背景和社会问题与他们的生活实际有较大距离。此外，作品中的部分语言和表达方式可能对七年级学生来说较为深奥，需要老师适当的引导和解释。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生配备《朝花夕拾》统编版语文七年级上册教材。
2.辅助材料：准备与《朝花夕拾》相关的背景资料、鲁迅先生的生平介绍，以及作品分析的多媒体资料，如PPT、视频片段等。
3.教室布置：根据教学需求，安排座位以便于小组讨论，准备白板和记号笔供学生讨论时使用。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：以播放一段关于鲁迅先生的生平简介视频作为导入，让学生对作者有初步的了解。
2.提出问题：请学生分享他们对鲁迅先生的了解，以及他们对《朝花夕拾》这本书的期待。
二、讲授新课（20分钟）
1.作品背景介绍：简要介绍《朝花夕拾》的成书背景，以及鲁迅先生创作此书的意图。
2.内容解析：逐篇讲解《朝花夕拾》中的名篇，如《狗·猫·鼠》、《从百草园到三味书屋》等，分析作品中的人物形象、语言特色和主题思想。
-用时分配：每篇5分钟
3.互动讨论：在解析每篇文章后，引导学生就作品中的某个主题或人物形象进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法。
三、巩固练习（10分钟）
1.小组活动：让学生在小组内选择一篇课文，讨论并总结出作品的主题思想和语言特色。
2.分享展示：每个小组选派一名代表向全班同学分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。
四、课堂提问与总结（5分钟）
1.提问环节：针对本节课的内容，提出一些思考性问题，如：“鲁迅先生在《朝花夕拾》中是如何表达对社会的批判的？”
2.总结反馈：老师对学生的回答进行点评和总结，强调本节课的重点和难点。
五、创新环节（5分钟）
1.创作练习：鼓励学生尝试仿写一篇短文，模仿鲁迅先生的笔触，表达自己的思想和感受。
2.展示交流：学生展示自己的作品，互相交流，老师给予点评和指导。
六、课堂结束语（5分钟）
1.回顾本节课的学习内容，强调《朝花夕拾》在文学史上的地位和鲁迅先生的作品价值。
2.布置作业：让学生选择一篇课文，写一篇关于作品主题思想或人物形象的分析文章。
六、知识点梳理
1.《朝花夕拾》的背景知识
-鲁迅先生的生平简介
-《朝花夕拾》的成书背景及创作意图
-作品的文学地位和影响
2.作品内容解析
-《狗·猫·鼠》：通过对比狗和猫的行为，讽刺了社会上的某些人性丑恶。
-《从百草园到三味书屋》：描述了作者童年时对自然和知识的渴望，以及封建教育对个人成长的影响。
-《阿长与＜山海经＞》：反映了封建社会对妇女的压迫和限制，以及作者对劳动人民的同情。
-《二十四孝图》：批判了封建礼教对儿童的残酷要求，揭示了孝道的虚伪性。
-《五猖会》：描绘了封建社会中的愚昧习俗，以及这些习俗对儿童天性的扼杀。
-《无常》：通过无常这一形象，反映了当时社会的黑暗和对公正的渴望。
-《父亲的病》：讲述了作者父