初三化学第四章教学案.doc

九年级化学教学案——第四章 燃料 燃烧 PAGE 22 第四章学习目标双向细目表（4.7） 编号 学习目标双向细目表 Ａ Ｂ Ｃ 1 能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因 √ 2 燃烧过程中的能量变化 √ 3 了解在化学变化中物质的质量遵循质量守恒定律 √ 4 由质量守恒定律说明常见化学反应中的质量关系 √ 5 认识书写化学方程式的依据 √ 6 能正确书写简单的化学反应方程式 √ 7 根据单个化学方程式计算反应物不纯或原料损耗单一情形时的质量 √ 8 定量研究对于化学科学发展的重大作用 √ 9 通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程 √ 10 能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述和评价 √ 11 对探究实验进行反思，发现或讨论有关实验设计和操作过程中存在的不足，并提出改进的具体建议 √ 12 体验到探究实验的乐趣和学习成功的喜悦 √ 13 燃料完全燃烧的重要性 √ 14 通过对环境污染的认识，了解燃烧化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料 √ 15 燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施 √ 16 化石燃料是人类社会重要的自然资源，海洋中蕴藏着丰富的资源 √ 17 石油是由沸点不同的有机物组成的混合物，石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产物 √ 18 资源综合利用和新能源开发的重要意义 √ 19 紧密联系日常生活，认识燃烧及燃烧的条件，同时增强防火与火灾自救的知识 √ 第1课时 燃烧与灭火（一） 燃烧的条件 灭火的原理和方法 【学习目标】 1. 能科学的认识和研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用； 2．通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程； 3．紧密联系日常生活，认识燃烧及燃烧的条件，同时增强防火与火灾自救的知识。 【课前导学】 1.一般情况下，使可燃物质燃烧所需的__________叫着火点。燃烧应同时具备的三个条件是：(1) ，(2) ，(3) 。 2．根据你所掌握的生活经验，了解人们在生活与生产中通常采用的灭火方式，将其填入表格中。 事 例 方法或方式 原 理 锅里的油着火 酒精灯打翻着火 森林着火 【课堂探索】 问题一：燃烧反应有哪些特征？ 1.在以前的学习和生活中，你一定知道很多燃烧的事例，请把你知道的事例填写在下表中： 事例 所观察到的现象 镁条在空气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 红磷在空气中燃烧 燃烧的特征可归纳为： 【整理与归纳1】 燃烧是一种 。 问题二：在日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。你知道燃烧需要满足哪些条件？ 【交流与讨论1】思考下列问题，试着总结出燃烧的条件。 1.对于酒精与水两种液体而言，哪种液体能被点燃？如果将酒精与水混合起来，你觉得还能燃烧吗？你的理由是什么？ 2.三支点燃的蜡烛，一支蜡烛用小烧杯罩住，一支蜡烛用大烧杯罩住，一支不罩任何烧杯。三支蜡烛都能长时间持续燃烧吗？对此你能做出解释吗？ 3.一根小木条和一小块煤，哪个比较容易被点燃？ 看一看：认真观察教师演示（如图4—1—1所示），积极思考。 【观察与思考1】 红磷与白磷的对比实验——燃烧条件的探 究：在烧杯中放置开水和一小块白磷，在烧杯上放置一簿铜片， 在铜片的一端放一小块白磷，在另一端放一小块红磷，过一 图4—1—1 图4—1—1 40℃ 1.实验中出现的现象： ； 解释： 。 2.若将铜片上的白磷和红磷靠近放置，红磷是否也能燃烧？ ，原因是 。 3.有什么办法能使水中的白磷也燃烧起来？ ，水中的白磷也能燃烧的解释是 。 4.思考：我们该怎样保存少量白磷？方法是 。 5.我们生活中使用的火柴盒的侧面就有红磷，能否用白磷来代替？为什么？