初等教育专业 毕业论文.doc.doc

湖南 学院 大专毕业论文 考籍号： 2007032034 姓 名： 肖争男 邮 编： 422000 指导教师： 罗花英 电 话： 专 业： 初等教育专业 地 址： 邵阳师范大专32班 题 目： 浅谈汉语拼音教学现状、分析及应对策略 2012年月 摘………………………………………………………….…………………..……………2 关键词…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3 二、小学拼音教学现状分析…………………………………………………………………4 三．应对策略…………………………………………………………………………………6 参考文献……………………………………………………………………On the Primary Hanyu Pinyin teaching situation, analysis and countermeasures Xiaozhengnan Abstract: Language is an important communication tool, an important part of human culture, and Hanyu Pinyin is the basis to learn the language of this important communication tool in language teaching in primary schools is to help literacy, pronunciation, learning Mandarin tools. Childrens language development, the promotion of early childhood intellectual development of anti-sticking, and is of great practical significance. Hanyu Pinyin is a freshmen enrollment after first learning of phonetic learning a direct impact on students language learning and living, as language teachers we have to attach importance to the Hanyu Pinyin teaching. This article On the Hanyu Pinyin teaching situation in primary schools, analysis of the reasons of these problems, as well as the face of these circumstances we how to deal with, and put forward some views Keywords: Primary phonetic teaching methods and coping strategies 一、小学拼音教学现状 汉语拼音是学习语文的重要工具，它对学生以后识字有很大作用，有利于识字、阅读和学说图通话，有利于发展学生的语言，发展思维。汉语拼音教学贯穿着整个小学语文的学习，所以也是学好语文的必经之路。但学生学习汉语拼音现状不容乐观，主要体现在以下几个方面： （一）教师对学生拼音学习的要求普遍增高 ⒈教师讲解进度过快 关于进度，一年级拼音学习的时长一般为5周，有些老师的拼音教学几乎是走过场，学生的认读、拼读、书写，一路都是快马加鞭，教师的示范和学生的练习都只是蜻蜓点水，点到即止。教师讲解的速度基本上和学生的学习效率是成反比的。 ⒉拼读标准过高 关于读的标高，课程标准明确提出第一学段“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节”。 但是有些教师对学生拼读要求过高，在教授拼音是不会具体讲解如何拼读音节，而是在前面做一下示范，告诉学生个别拼音是如何发音的，然后就让学生一起读，不会告诉学生是由那几个音节组成的。当然，如果一个班的学生音节拼读基础都非常好，可以根据学生的实际情况提高要求。反之，如果一个班的学生音节拼读基础参差不齐，差异比较大，我们就要慎重考虑。但有些老师却要求学生直呼。不然，基础差