［苏教版］小学音乐第07册导学教案.doc

苏教版音乐第七册 学期总目标： 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式的艺术的魅力吸引学生。 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2、培养音乐感受与鉴赏的能力。 3、培养表现音乐的能力。 4、培养艺术想象和创造力。 5、培养乐观的态度和友爱精神。 第一课 《灯》 教学内容： 1、唱 《灯》 2、做 听音填卡片 教学目标： 1、指导学生用悠长、流畅的气息，连贯、轻盈的声音表达自己对老师的热爱之情。 2、通过听音练习，培养学生听辨旋律、节奏的能力和分析能力。 教学理念： 在学唱中发挥学生自主学习的能力。 教学重难点： 哼唱教学、第一、二乐句八分休止音符的教学。 教学准备： 1、录音机、磁带 （教师） 2、课前复习C大调（学生） 课时安排： 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 识谱练习 板书出示谱表。 1、按要求写出各音。 2、唱音阶。 听音练习 1、板书出示。 2、将听辨的旋律各弹奏三遍，鼓励学生想出不同的排列方法。 1、听辨三遍。 2、按要求填写卡片。（有四种排列） 学唱歌曲 导入：“同学们，开学的第一节课上，我们要学唱一首好听的歌曲—灯，歌曲借灯喻人，表现了老师们辛勤工作的一幕场景。” 1、录音范唱。 2、指导学生划拍视唱曲谱，第一、二乐句的休止处重点教学。（由附点节奏过渡，在附点音符中间断一断，四分音符上有跳音记号，唱得轻巧跳跃。） 3、指导学生先朗诵歌词，后加入歌词练唱。 4、指导学生有感情地演唱，体会哼唱处的感情处理。再重点教学。（随旋律线的起伏作渐强渐弱处理，最后四小节哼鸣要唱出渐弱效果。） 1、用语言描绘歌曲所表达的意境。 2、划拍视唱曲谱。（2—3遍） 3、按歌曲节奏有感情地朗诵歌词，再加入歌词练唱。 4、有感情地演唱歌曲，试着用自身体会去演绎副歌部分。 教学反思 学生对教师的喜爱，不是仅仅一首歌就能培养起来的，要想让每一位学生由衷地动情歌唱，对于教师来说，任重道远。 教学内容： 1、八孔竖笛 《小事情》 《小牧民》 2、做 旋律倒唱 教学目标： 1、在八孔竖笛的二部合奏中能做到配合和谐，在用固定唱名法吹奏《小牧民》时，要有调式感、主音感。 2、通过旋律倒唱，培养学生听辨旋律、节奏的能力和分析能力。 教学理念： 在学唱中发挥学生自主学习的能力。 教学重难点： 用固定唱名法吹奏《小牧民》，有调式感、主音感。 教学准备： 1、录音机、磁带 、竖笛 （教师） 2、竖笛 （学生） 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 歌曲复习 有感情地演唱歌曲。 旋律倒唱 1、与学生一同接唱前四小节，并启发学生分析。（两者节奏一样，音调为逆行） 2、引导学生完成后两句的接唱。 师生共同练唱。 1、接唱并分析范句。 2、完成后两句练习。（33 31 1 1 1153 1 ) 3、练唱此练习。 4、接龙游戏：由学生自行创作旋律进行练习。 八孔竖笛 1、示范mi的指法。 2、讲解《小事情》的吹奏要领： （1）、除连音外其余都是一音吐一下，吐音要柔和，使各乐句的旋律保持连贯平稳。 （2）、合奏部分要求吹一声部听一声部，能主动调节自己的笛声，使之与林一声部协调。 3、范奏、指导吹奏。 4、讲解《小牧民》的吹奏要领： 气息的运用上既要注意各音长度上的要求，还必须根据音高的变化，随时调整与之相适应的气流。 5、范奏、指导吹奏。 1、学会mi的指法。 2、掌握要领练习吹奏两支乐曲。 3、独立展示。 4、有一定吹奏困难的学生可先用打击乐器伴奏或加入歌词演唱，激发吹奏兴趣，消除为难情绪。 教学反思 学具的检查要常抓不懈，课堂上让部分接受能力较差的学生先唱词的方法，较有效的树立其学习的兴趣。 第二课 《白鸽》 教学内容： 1、唱 《白 鸽》 2、认 二四拍拍号 教学目标： 1、能用清晰和富有弹性的歌声表现白鸽可爱的形象。学习两部轮唱，做到不赶、不拖，两声部配合协调。 2、认识二四拍的拍号，并感受其强弱规律。填写音符，初步尝试创作音乐的乐趣。 教学理念： 在课堂中实施开放教学。 教学重难点： 体会二四拍的韵律 教学准备： 1、录音机、磁带 、竖笛 （教师） 2、铅笔 （学生） 课时安排： 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 认识拍号 1、板书出示二四拍拍号及强弱规律。 2、讲解拍号及强弱规律。提问：“你们想一想，我们学过哪些二四拍的歌曲？它们一般表现了什么样的情绪？” 3、教会学生简单的划拍方法。 4、引导学生借