2024-2025学年高中政治 第3单元 第9课 第1框 矛盾是事物发展的源泉和动力说课稿 新人教版必修4.docx
2024-2025学年高中政治第3单元第9课第1框矛盾是事物发展的源泉和动力说课稿新人教版必修4
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解矛盾是事物发展的源泉和动力，包括矛盾的概念、矛盾的基本属性、矛盾的普遍性和特殊性等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高中政治必修4教材第3单元第9课第1框的内容相联系，学生在之前的学习中已经接触过矛盾的初步概念，本节课将在此基础上进一步深化学生对矛盾的理解，为后续学习打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的辩证思维能力，引导学生认识矛盾的普遍性和特殊性。
2.增强学生的逻辑推理能力，通过分析矛盾的运动规律，理解事物发展的动力。
3.提升学生的批判性思维，鼓励学生对矛盾现象进行深入思考和批判性分析。
学情分析
1.学生层次：本节课面对的是高中政治课程的学生，他们已经具备了一定的政治理论基础知识，对矛盾的概念有一定的了解，但在深入理解矛盾是事物发展的源泉和动力这一深层次原理上，可能存在理解上的困难。
2.知识基础：学生在初中阶段已经接触过矛盾的概念，但高中阶段要求学生对矛盾的理解更加深入，能够运用矛盾分析法来观察和分析社会现象。
3.能力素质：学生在分析问题和解决问题的能力上有所提高，但面对复杂的社会现象时，运用矛盾分析法的能力还有待加强。此外，学生的辩证思维能力也需要进一步提升。
4.行为习惯：高中阶段的学生自主学习能力较强，能够通过阅读教材、查阅资料等方式进行学习。但在课堂参与度上，部分学生可能存在被动学习的现象，需要教师引导和激发他们的学习兴趣。
5.对课程学习的影响：由于学生对矛盾这一概念的理解程度不同，可能会影响他们对事物发展动力这一原理的掌握。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，确保每位学生都能理解和应用这一原理。同时，教师还需注重培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，以适应高中政治课程的学习要求。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即新人教版必修4教材第3单元第9课的内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示矛盾运动规律的动画或图表，以帮助学生直观理解。
3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台的安全性和可用性。
教学过程
1.导入（约5分钟）：
-激发兴趣：通过展示一组不同时代、不同领域的矛盾现象图片，引导学生思考矛盾在生活中的普遍性。
-回顾旧知：简要回顾初中阶段关于矛盾的基本概念，如对立统一规律等，为后续学习打下基础。
2.新课呈现（约30分钟）：
-讲解新知：详细讲解矛盾是事物发展的源泉和动力，包括矛盾的概念、基本属性、普遍性和特殊性等。
-举例说明：通过具体的例子，如市场竞争、社会矛盾等，帮助学生理解矛盾在事物发展中的作用。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分析生活中的矛盾现象，并尝试运用矛盾分析法进行思考。
3.巩固练习（约20分钟）：
-学生活动：让学生结合实际，运用所学知识分析一个具体的矛盾现象，并撰写分析报告。
-教师指导：对学生的分析报告进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
4.课堂总结（约5分钟）：
-总结本节课的主要知识点，强调矛盾在事物发展中的重要性。
-引导学生认识到，掌握矛盾分析法对于认识世界、改造世界具有重要意义。
5.作业布置（约5分钟）：
-布置课后阅读任务，要求学生阅读教材相关章节，加深对矛盾概念的理解。
-布置思考题，引导学生运用所学知识分析社会热点问题，提高学生的理论联系实际能力。
教学过程的具体步骤如下：
（一）导入
1.展示矛盾现象图片，引导学生思考矛盾在生活中的普遍性。
2.回顾初中阶段关于矛盾的基本概念，如对立统一规律等。
（二）新课呈现
1.讲解矛盾是事物发展的源泉和动力，包括矛盾的概念、基本属性、普遍性和特殊性等。
2.通过具体例子，如市场竞争、社会矛盾等，帮助学生理解矛盾在事物发展中的作用。
3.组织学生进行小组讨论，让他们分析生活中的矛盾现象，并尝试运用矛盾分析法进行思考。
（三）巩固练习
1.让学生结合实际，运用所学知识分析一个具体的矛盾现象，并撰写分析报告。
2.对学生的分析报告进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
（四）课堂总结
1.总结本节课的主要知识点，强调矛盾在事物发展中的重要性。
2.引导学生认识到，掌握矛盾分析法对于认识世界、改造世界具有重要意义。
（五）作业布置
1.布置课