2024年春八年级生物下册 第7单元 第2章 第5节 生物的变异说课稿 （新版）新人教版.docx
2024年春八年级生物下册第7单元第2章第5节生物的变异说课稿（新版）新人教版
主备人
备课成员
教材分析
2024年春八年级生物下册第7单元第2章第5节“生物的变异”，本节内容与课本紧密相连，通过阐述生物变异的概念、类型和原因，引导学生理解变异在生物进化中的作用。教学过程中，注重结合实际案例，培养学生的观察能力和科学探究精神。
核心素养目标
培养学生对生物科学探究的兴趣，提高观察能力和科学思维能力。通过分析生物变异现象，引导学生理解遗传变异在生物进化中的作用，增强学生对生物多样性的认识。同时，培养学生的科学精神和责任感，使其能够在日常生活中关注生物多样性保护。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：八年级学生已具备基础的生物学知识，包括生物的基本结构、细胞理论、遗传学基本概念等。他们对生物的遗传现象有一定了解，但可能对变异这一复杂概念的理解还不够深入。
2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科普遍感兴趣，尤其是与自然界和生命现象相关的内容。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，多数学生偏好直观教学和实践活动，同时也能适应理论讲解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对变异的概念理解困难，可能难以区分可遗传变异和不可遗传变异。此外，学生对变异在进化中的作用可能感到抽象，难以建立概念间的联系。学生在实验操作和数据分析时可能存在误差，需要教师耐心指导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解变异的基本概念和类型，引导学生思考。
2.设计小组讨论活动，让学生分析具体案例，探讨变异对生物进化的影响。
3.利用实验模拟，让学生亲自动手观察和记录变异现象，加深对变异的理解。
4.结合多媒体课件，展示变异的相关图片和视频，增强直观感受。
5.设计角色扮演游戏，让学生模拟生物进化过程，体验变异在自然选择中的作用。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示一组自然界中生物多样性的图片，如不同种类的植物、动物等，引导学生思考生物多样性的来源。
2.提出问题：为什么自然界中存在如此多样的生物？这些生物是如何适应环境的？
3.引入新课：今天我们将探讨生物的变异，了解变异在生物进化中的作用。
二、讲授新课（20分钟）
1.变异的概念（5分钟）
-讲解变异的定义，区分可遗传变异和不可遗传变异。
-通过实例说明变异在生物个体中的表现。
2.变异的原因（10分钟）
-分析遗传物质变异和环境影响导致的变异。
-举例说明基因突变、染色体变异等遗传物质变异的实例。
3.变异在进化中的作用（5分钟）
-讲解自然选择与变异的关系，说明变异在生物进化过程中的重要性。
-分析变异对生物适应环境的影响，强调变异在生物进化中的作用。
三、巩固练习（10分钟）
1.小组讨论（5分钟）
-将学生分成小组，讨论以下问题：
a.变异在生物进化中的作用有哪些？
b.如何区分可遗传变异和不可遗传变异？
-各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评。
2.实验模拟（5分钟）
-学生分组进行实验模拟，观察变异现象，并记录实验结果。
-教师指导学生分析实验数据，得出结论。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节一（3分钟）
-教师提问：“变异在生物进化中的作用有哪些？”
-学生回答问题，教师进行点评。
2.提问环节二（2分钟）
-教师提问：“如何区分可遗传变异和不可遗传变异？”
-学生回答问题，教师进行点评。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师引导学生思考：变异对生物进化有何意义？
2.学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。
3.教师提出问题：“如何将变异知识应用于实际生活？”
4.学生讨论并回答问题，教师进行点评。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师引导学生思考：如何保护生物多样性？
2.学生分享自己的观点，教师进行点评。
3.教师总结本节课的核心知识，强调变异在生物进化中的作用。
教学双边互动，注重学生的参与和思考，确保学生在课堂上学有所得。用时45分钟。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-生物进化史：介绍生物进化的大致历程，包括物种的起源、演化以及灭绝等。
-变异实例：收集自然界中各种变异的实例，如植物的花色变异、动物的体色变异等。
-遗传学基础：介绍遗传学的基本原理，如基因、染色体、DNA等。
-进化理论：介绍达尔文的自然选择理论、现代综合进化理论等。
2.拓展建议：
-阅读相关书籍：《生物进化论》、《遗传学原理》等，深入了解生物进化和遗传学知识。
-观看纪录片：推