北师大版第二册《采松果》优秀教学设计.docx

北师大版第二册《采松果》优秀教学设计　　教学目标：在具体的情境中，使学生进一步体会加减法的含义，掌握两位数加减一位数（不　　 进位，不退位）的计算，能正确进行计算，并在计算中初步体会加法的交换律。　　教学过程：　　一、 导入新课　　师：同学们，你们喜欢听故事吗？（看图讲故事）　　二、 探究新知　　1、 学生看图，结合老师讲的小故事，自已提出问题并尝试解决问题。　　师：你能提出哪些数学问题？怎么解决自已提出的问题？　　算式的结果是多少？　　2、 小组讨论交流计算方法。　　讨论：你是怎么算的？　　你是怎么想的？　　谁能用小棒代替松果摆一摆？　　（让学生用自已的语言说出是怎么想的，并引导学生用小棒代替松果边摆边说，说一说是怎么样算出得数的。）　　3、 摆小棒，学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。　　（1） 教师摆小棒，学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。　　（2） 同桌一人摆小棒，另一人根据摆的过程说出相应的算式及结果。　　4、 游戏：看谁算得快。　　师：同学生喜欢做游戏吗？谁想和老师一块做游戏？　　老师和学生做游戏。　　老师举卡片，学生抢答得数。如：　　师：45+3=。　　生：得48。　　师：67-4=。　　生：得63。　　、、、、、、　　5、 练习　　6、 课本第23页第4题，初步体会加法交换律。　　学生做完后，讨论交流。　　你发现了什么？　　你能写出一组这样的算式吗？　　三、 课堂小结　　这节课你学到什么？　　　　教学目标：在具体的情境中，使学生进一步体会加减法的含义，掌握两位数加减一位数（不　　 进位，不退位）的计算，能正确进行计算，并在计算中初步体会加法的交换律。　　教学过程：　　一、 导入新课　　师：同学们，你们喜欢听故事吗？（看图讲故事）　　二、 探究新知　　1、 学生看图，结合老师讲的小故事，自已提出问题并尝试解决问题。　　师：你能提出哪些数学问题？怎么解决自已提出的问题？　　算式的结果是多少？　　2、 小组讨论交流计算方法。　　讨论：你是怎么算的？　　你是怎么想的？　　谁能用小棒代替松果摆一摆？　　（让学生用自已的语言说出是怎么想的，并引导学生用小棒代替松果边摆边说，说一说是怎么样算出得数的。）　　3、 摆小棒，学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。　　（1） 教师摆小棒，学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。　　（2） 同桌一人摆小棒，另一人根据摆的过程说出相应的算式及结果。　　4、 游戏：看谁算得快。　　师：同学生喜欢做游戏吗？谁想和老师一块做游戏？　　老师和学生做游戏。　　老师举卡片，学生抢答得数。如：　　师：45+3=。　　生：得48。　　师：67-4=。　　生：得63。　　、、、、、、　　5、 练习　　6、 课本第23页第4题，初步体会加法交换律。　　学生做完后，讨论交流。　　你发现了什么？　　你能写出一组这样的算式吗？　　三、 课堂小结　　这节课你学到什么？　　　　教学目标：在具体的情境中，使学生进一步体会加减法的含义，掌握两位数加减一位数（不　　 进位，不退位）的计算，能正确进行计算，并在计算中初步体会加法的交换律。　　教学过程：　　一、 导入新课　　师：同学们，你们喜欢听故事吗？（看图讲故事）　　二、 探究新知　　1、 学生看图，结合老师讲的小故事，自已提出问题并尝试解决问题。　　师：你能提出哪些数学问题？怎么解决自已提出的问题？　　算式的结果是多少？　　2、 小组讨论交流计算方法。　　讨论：你是怎么算的？　　你是怎么想的？　　谁能用小棒代替松果摆一摆？　　（让学生用自已的语言说出是怎么想的，并引导学生用小棒代替松果边摆边说，说一说是怎么样算出得数的。）　　3、 摆小棒，学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。　　（1） 教师摆小棒，学生根据摆的过程说出相应的算式及结果。　　（2） 同桌一人摆小棒，另一人根据摆的过程说出相应的算式及结果。　　4、 游戏：看谁算得快。　　师：同学生喜欢做游戏吗？谁想和老师一块做游戏？　　老师和学生做游戏。　　老师举卡片，学生抢答得数。如：　　师：45+3=。　　生：得48。　　师：67-4=。　　生：得63。　　、、、、、、　　5、 练习　　6、 课本第23页第4题，初步体会加法交换律。　　学生做完后，讨论交流。　　你发现了什么？　　你能写出一组这样的算式吗？　　三、 课堂小结　　这节课你学到什么？