數位教學方法與經營簡報.ppt

規範5：同學互動 5-1非同步教學中，學習者之間對於課程內容相關議題有充分的交互討論。 A+：非同步教學討論中，每個議題相關討論達修課人數百分之五十以上者。 5-2教師於課程教學時，使用合作學習策略。 A+：教師依課程性質適時且充分採用合作學習策略。 5-3學習者間以同步方式進行課程內容相關議題討論時，有適當的互動。 A+：學習者間以同步方式進行課程議題討論，交互討論適當且活絡。 5-4課程建有班級同學的自我介紹、電子信箱或個人網頁等資訊。 A+：課程網站中，提供同學的姓名、電子信箱及自我介紹的個人網頁等資訊。 規範5-1：同學互動 以同步方式進行課程內容相關議題討論時，多拋出問題讓學生發表自己的看法 規範5-3：同學互動 由於本課程為通識選修課程，會有學生之間互相不熟識、在共同時間一起討論不易等困難，固本課程啟用了分組討論，要求組員在其討論區進行議題的討論與交流。 討論區\分組討論\第一組 規範6：學習評量 6-1課程的學習評量配合教學目標與教材內容。 A+：課程的學習評量方式符合課程性質，且評量題目能涵蓋全部的教學目標與教材內容。 6-2課程網頁提供線上測驗或評量活動。 A+：全部單元均有提供適當之線上測驗或評量活動的機制。 6-3課程的線上測驗或評量活動提供評閱結果與回饋。 A+：提供線上測驗或評量活動的評閱結果、正確答案與清楚的解說回饋。 6-4課程的作業題目協助學習者彙整教材重點並激發深層的思考與應用。 A+：提供四次以上的作業題目，且題目能協助學習者彙整教材重點並激發深層的思考與應用。 6-5課程在線上實施學習者作品觀摩。 A+：每次作業教師均有選定學習者優良作業做為線上作品觀摩。 6-6教師應用學習者的學習歷程紀錄做為評量依據。 A+：教師能夠應用教學系統自動匯集學習者的學習歷程紀錄做為評量依據。 規範4-2：師生互動 課程結束後開設討論區，同學在一週內針對老師所提出的問題，發表自己的想法與心得。 認清自己課程特色 利用數位科技 主導學習方向 發展課程特色 提升教學品質 面對可能的「危險」 教材內容建置與智財權、肖像權、外校評鑑等被放大檢測及其他 學生的評量 數位教材與智財法 一、目的:教學 二、不涉及營利: 三、微量: 四、註明出處:超連結 參考他人經驗 課前準備(時間超長) 一、教材多樣化:(問卷結果)ppt.word.影音檔 二、影音檔:形式上8-15分鐘，fsp檔.mp4檔. 三、提醒上課與設定: 開課後 一、聯繫管道暢通:及時視訊與信箱 二、24小時內回應同學(助教) 實際運作以103-2 課程 為例 4/teach/index.php 結語 數位教學是潮流之一!經過無數數位教學前輩們的努力，已有相當基礎，但仍有下列困境： 1.學校既有設備的能量是否足夠?功能穩定刑如何? 2.個別課程性質? 3.老師的配備? 4.學生的接受度? 5.學校整體政策規劃方向如何? 因此 科技無法取代教師的角色，但是可以協助教師，教師需要因應教育環境的改變作適當的調整，以符合主動學習與個別化教學的未來趨勢。 目前仍然受限於硬體的不完善，數位教學雖是潮流所趨!但實施過程狀況很多，對老師與學生都是一種煎熬! 所以 不論所教課程為何?透過電腦科技，多元化的行動學習，是現代學生的基本生態之一。 學生的光 老師看得見! 老師的光 上帝看得見! 投入數位教學經營，應該是功不唐捐! 快樂QA時間… 謝謝大家耐心的聆聽! 参、非同步教學實況 4/teach/index.php  老師需要的基本配備 見下頁 小型錄影(音)工具 錄音筆 錄音與PowerPoint整合 攝影機 webcam、掌上型攝影機、專業攝影機 錄影軟體 camtasia、powercam… 剪接軟體 power director 輔導老師自製簡易教材時… 大型錄影(音)工具 錄音室 錄音與Power Point整合 攝影棚 web cam、掌上攝影機、專業攝影機教學819主播攝影棚、圖書102攝影棚 SNG遠距教室 教學105.109.115教室、圖書101教室 專業後製室 power director 、 Camtasia、Powercam… Flash動畫 開課小叮嚀、實作案例 同步教學軟體 Adobe connect, i-share… 協助老師培育遠距教材時… 數位平台 數位學習的必要英雄 教學平台的穩定與可親近性! i-learning的穩定與否? 決定數位教學的成敗! 數位學習的必要英雄教師教學發展中心 教材方面 教材解說影音檔(103-1開始提供手機版) Word檔 PPT檔 不論從教材深度或廣度而言，數位化的正面 功能，都與實體課程完全一樣!