高校档案服务大学生社会主义核心价值观教育的长效机制刍议.pdf

The long～term Mechanism ofUniversityArchivesin Serving So— CialistCoreValuesEducation 高校档案服务大学生社会主义核心价值观教育 的长效机制刍议 文 ／詹革平 徐彩球 ZhanGe—ping XuCai—qiu 摘要：高校档案蕴涵着独特而又丰富的人文精神资源优势，拥有培养大学生核心价值观的特色资源。为构建其在大学生核心价值 观教育中的长效机制，应该采取的策略包括：完善大学生在校不同成长途径、高校在不同发展阶段和发展环境上的核心价值观教 育的相关历史资料；加强不同类型、不同层次 、不同区域高校之间大学生核心价值观教育的相关历史档案资源共享；根据核心价 值观发展特点、使用频率与效果 、技术需要进行深度加工开发，提升档案资源利用价值；利用多种窗口、多种场合、 互动反馈等 途径提高大学生核0价值观教育的档案资源利用效率。 关键词：高校档案：核心价值观；大学生 中图分类号：G2759 文献标识码：A 文章编号：1005--9652(2013)01一O083一O3 社会主义核心价值观教育的基本 内容是坚持马克 有说服力的生动素材。高校档案馆应深入挖掘档案信 思主义指导地位 、坚定中国特色社会主义共同理想、 息内涵，扩大档案收集范围，丰富馆藏信息资源，为 弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核 大学生社会主义核心价值体系教育提供源源不断的营 心的时代精神 、树立和践行社会主义荣辱观。大学生 养。 构建大学生社会主义核心价值观教育的长效机 处于价值观形成时期，可塑性很强，其价值取向受高 制。 校教育的直接影响，包括教育者的价值引导，受教育 者的主体参与、情感体验程度的影响，使大学生从政 一 、 完善核心价值观教育的相关历史资 治高度在情感和理性两方丽认 同社会主义核心价值 料 观 ， 坚定走中国特色社会主义道路的信念 ，树立为 首先 ，完善大学生在校不同成长途径中的核心价 之奋斗终生的决心和信心。高校档案拥有培养大学生 值观教育的历史资料。大学生在校生活和行为丰富多 核心价值观的特色资源，有助于培养大学生的人文精 彩 ，培育途径多种多样 ，有课堂教学 、学生社团活 神 、心理素质 、合作精神 、团队意识 、人格品德等非 动 、科技文化节活动 、学生课外实践或志愿者活动 智力因素 ，有利于大学生磨练意志 、陶冶情操 、塑造 等 ，充分展示大学生核心价值观的实践体验和感悟程 自我，这些都是大学生社会主义核心价值观培育的最 度。在这些培养途径中．具有典型、榜样意义的人物 和事件 ，既有正面 、先进的人物和事件 ，又有反面、 存在差异，这为不同高校之间资源交流与共享创造了 落后的人物或事件，通过示范引导或警示作用，教育 基础条件 ，有利于高校在核心价值观教育上相互学 大学生提高思想认识 、规范自身行为 ，促进核心价值 习、相互促进与提高。 观培育。完善这些信息才能全面准确反映不同专业、 其次，在纵向上 ，不同层次高校核心价值观培育 性别、兴趣志向、不同家庭教育背景的学生对核心价 的资源条件存在差异。不同层次可从高校自身定位的 值观的认识水平及差异 ，以便全面反应和跟踪不同类 不 同及隶属关系的不同两个方面考察，高校 自身定位 型学生核心价值观形成过程，全面反映和测量各种核 可分为研究型、教学研究型、教学型高校，隶属关系 心价值观培育途径的效率和效果，为以后大学生核心 上可分为教育部直属、省部共建、省管及地属高校。 价值观教育的改进提供参考资料。 层次不同决定高校核心价值观教育的途径 、重点等存 其次，完善高校在不同发展阶段和发展环境中的 在差异及各 自优势。