我是一张纸 第二课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动.docx
我是一张纸第二课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
我是一张纸第二课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动
教学内容
《我是一张纸》第二课时，是全国通用二年级上册的综合实践活动。本节课主要围绕纸张的特性和用途展开，内容包括：
1.纸张的种类：介绍常见的纸张类型，如报纸、杂志纸、打印纸等。
2.纸张的特性：探讨纸张的柔韧性、吸水性、厚度等特性。
3.纸张的用途：讨论纸张在生活中的应用，如书写、绘画、包装等。
4.纸张的环保意义：引导学生关注纸张的循环利用和环保意识。
核心素养目标
1.科学探究：通过观察和实验，培养学生对纸张特性和用途的探究兴趣，发展学生的观察力和实验能力。
2.环保意识：引导学生认识纸张的环保价值，培养节约用纸和循环利用的环保意识。
3.信息素养：鼓励学生主动收集和整理关于纸张的知识，提高信息检索和处理能力。
4.创新思维：在纸张的用途讨论中，激发学生的想象力，培养创新思维和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经认识到了纸张在日常生活中的基本用途，如书写、绘画等。
-学生对纸张的基本特性有初步的了解，比如柔软、可以折叠等。
-学生可能已经接触过一些关于环保和资源循环利用的基本概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，特别是在动手操作和实验探究中。
-学生具备基本的观察和描述能力，能够对纸张的特性进行简单的描述。
-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能对纸张的不同种类和具体用途了解有限，需要引导才能深入理解。
-在进行纸张特性和用途的实验探究时，学生可能会遇到实验设计或操作上的困难。
-学生可能不太了解纸张的环保意义，需要引导他们认识到资源节约和循环利用的重要性。
教学资源准备
1.教材：提前发放《我是一张纸》的学习资料，确保每位学生都有。
2.辅助材料：收集纸张的种类和用途的图片、视频，制作PPT用于课堂展示。
3.实验器材：准备不同种类的纸张，以及用于测试纸张特性的实验工具，如吸水实验的容器、测量厚度的尺子等。
4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，确保学生能够分组进行实验和交流讨论。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道我们日常生活中最常用的物品是什么吗？”引导学生思考并回答，进而引入主题“我是一张纸”。
-回顾旧知：简要回顾学生在第一课时学习的纸张的基本知识，如纸张的来源和初步用途。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细介绍纸张的几种常见种类，如报纸纸、打印纸、杂志纸等，以及它们的特性。
-举例说明：通过展示不同种类的纸张，让学生观察并描述它们的特性，如厚度、柔韧性等。
-互动探究：分组进行实验，如吸水性测试，让学生亲自动手，观察不同纸张的吸水情况，并记录结果。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生根据实验结果，讨论并总结不同纸张的特性，以及它们在生活中的具体用途。
-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生完善实验报告，解答学生的疑问。
4.课堂总结（约10分钟）
-教师引导学生总结本节课的主要学习内容，包括纸张的种类、特性、用途以及环保意义。
-鼓励学生分享在实验探究中的发现和感受，以及如何将所学应用于日常生活中。
5.作业布置（约5分钟）
-布置学生课后收集不同种类的纸张，并观察它们的特点，下节课分享。
-要求学生思考并记录自己在生活中如何做到节约用纸，培养环保意识。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《纸张的发明与发展》
-《生活中的环保小常识——纸张的循环利用》
-《纸张艺术——创意无限的纸雕艺术》
-《纸张的力学特性及其应用》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-让学生调查家中一周内使用纸张的情况，记录并分析哪些是必要的用纸，哪些可以通过电子方式替代。
-鼓励学生了解纸张的生产过程，包括原材料的采集、加工、成纸等环节。
-学生可以尝试制作简易的纸张，了解纸张制作的基本工艺。
-探究纸张在不同文化中的应用，如中国的剪纸艺术、日本的折纸艺术等。
-学生可以调查当地的纸张回收利用情况，了解回收流程和环保效益。
-学生可以设计一个以“纸张的妙用”为主题的创意作品，如用废纸制作的玩具或装饰品。
-鼓励学生参与环保活动，如校园纸张回收计划，亲身体验环保行动。
-学生可以研究纸张的历史，了解从古至今纸张的发展和变革。
-学生可以探索