第1课时 摘苹果（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）.docx
第1课时摘苹果（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第1课时摘苹果（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）
设计思路
本节课以二年级上册数学北师大版《第1课时摘苹果》为主题，结合学生生活实际，设计了一系列贴近学生生活的教学活动。通过引导学生观察、操作、交流，培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中学习，共同进步。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。通过“摘苹果”这一情境，学生能够体会数学与生活的联系，增强数感；通过动手操作，发展空间观念和几何直观；在解决问题过程中，提升数据分析能力和推理能力，同时培养良好的数学思维习惯。
教学难点与重点
1.教学重点
明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一：理解并掌握苹果树的结构，能够识别苹果的分布情况。
-重点二：通过数苹果，培养学生对数量关系的认识，特别是对“多”和“少”的直观感知。
-重点三：学习简单的加法运算，理解“几个几”的概念，并能应用于实际情境。
2.教学难点
识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一：对于二年级学生来说，理解“几个几”的概念可能会比较抽象，需要通过具体操作和多次练习来加深理解。
-难点二：在实际操作中，学生可能难以准确数出苹果的数量，需要教师引导他们观察、比较，并学会正确记录。
-难点三：将数苹果的过程与加法运算相结合，学生可能会混淆概念，需要教师通过具体的实例和游戏来帮助学生建立联系。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合图片和实物，讲解苹果树的结构和苹果的分布，帮助学生建立直观印象。
2.讨论法：组织学生分组讨论，如何有效地数苹果，培养学生的合作能力和沟通技巧。
3.实验法：通过实际操作，让学生亲自动手摘苹果，体验数学与生活的联系。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示苹果树图片，增强视觉效果，激发学生兴趣。
2.教学软件：使用数学教学软件，提供互动练习，提高学生参与度和学习效率。
3.实物操作：准备苹果和苹果树模型，让学生在操作中学习，加深对知识的理解。
教学过程设计
【导入环节】
1.创设情境：播放一段关于果园的视频，展示苹果树和丰收的景象，引导学生思考：“如果你们是果园的主人，你们会如何摘苹果呢？”
用时：5分钟
2.提出问题：教师提出问题：“苹果树上的苹果是如何分布的？你们能数出有多少个苹果吗？”
用时：3分钟
【讲授新课】
1.讲解苹果树的结构：展示苹果树的图片，讲解苹果树的组成部分，如树干、树枝、叶子等。
用时：5分钟
2.认识苹果的分布：引导学生观察图片，学习如何识别苹果的分布情况，如树上、树下、树干上等。
用时：5分钟
3.学习数苹果：讲解“几个几”的概念，通过实际操作，让学生学会数苹果。
-学生分组操作：每组学生分配一定数量的苹果，学生通过观察和操作，数出苹果的数量。
-教师巡视指导：教师巡视各小组，解答学生在数苹果过程中遇到的问题。
用时：10分钟
4.加法运算的应用：结合数苹果的过程，讲解加法运算的应用，如“三个苹果加上两个苹果等于多少？”
用时：5分钟
【巩固练习】
1.实践操作：让学生独立完成数苹果的任务，巩固对“几个几”概念的理解。
用时：5分钟
2.小组讨论：各小组讨论如何更有效地数苹果，分享经验和策略。
用时：5分钟
【课堂提问】
1.提问学生：“你们觉得数苹果的过程中，最重要的是什么？”
2.提问学生：“你们在数苹果的过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”
用时：5分钟
【师生互动环节】
1.教师提问：“如果果园里有10棵苹果树，每棵树上都有20个苹果，那么一共有多少个苹果？”
2.学生回答问题，教师点评并纠正错误。
用时：5分钟
【解决问题】
1.教师提出问题：“如果果园的主人想要摘下所有的苹果，他需要做哪些事情？”
2.学生分组讨论，提出解决方案，并分享给全班同学。
用时：10分钟
【核心素养能力的拓展要求】
1.教师引导学生思考：“数苹果的过程可以应用到哪些生活场景中？”
2.学生分享自己的思考，教师总结并强调数学与生活的联系。
用时：5分钟
【总结】
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.学生回顾所学，分享自己的学习体会。
用时：5分钟
【作业布置】
1.教师布置作