2024一年级数学下册 第2单元 认识钟表 3认识半时教案 冀教版.docx
2024一年级数学下册第2单元认识钟表3认识半时教案冀教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024一年级数学下册第2单元认识钟表3认识半时教案冀教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为一年级数学下册第2单元“认识钟表”的第3课时“认识半时”。内容包括让学生通过观察、实践，掌握钟表的认识方法，了解钟表的构造和功能，学会读取时间，尤其是半时的认识。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了时间的认识，掌握了小时和分钟的读取方法。本节课是在此基础上，进一步引导学生认识半时，培养学生的观察能力、实践能力和解决问题的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：
1.直观想象素养：通过观察钟表模型和图片，学生能够直观地理解钟表的构造和半时的概念。
2.逻辑推理素养：学生能够通过实践操作，推理出半时的读取方法，并能够运用到实际问题中。
3.数学建模素养：学生能够建立钟表认识的基本模型，理解小时和分钟的对应关系，从而正确读取半时。
4.问题解决素养：学生能够在教师的引导下，独立解决关于半时的时间读取问题，提高解决实际问题的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.钟表的认识方法：学生能够通过观察和实践，掌握钟表的认识方法，包括小时和分钟的读取。
2.半时的认识：学生能够理解半时的概念，学会读取半时的时间。
难点：
1.半时的读取方法：学生对于如何读取半时的时间，可能会感到困惑，难以理解。
2.钟表与实际生活的联系：学生可能难以将钟表的认识应用到实际生活中，解决实际问题。
解决办法：
1.针对半时的读取方法，可以通过实际操作，让学生亲身体验半时的概念，通过实践来加深理解。
2.对于钟表与实际生活的联系，可以设计一些实际情境，让学生在情境中运用钟表的认识，解决实际问题，提高学生的应用能力。
教学资源
1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，用于展示教学内容和引导学生进行实践操作。
2.课程平台：无需使用课程平台，教学活动主要在课堂上进行。
3.信息化资源：无需使用信息化资源，教学活动主要通过教师的讲解和学生的实践来进行。
4.教学手段：使用实际的钟表模型，让学生观察和操作，帮助学生更好地理解和掌握钟表的认识方法。同时，设计一些实际情境，让学生在情境中运用钟表的认识，解决实际问题。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识钟表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要看时间，但又不太清楚如何快速准确读取时间的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索钟表的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解钟表的基本概念。钟表是用来表示时间的工具。它能帮助我们准确地知道现在的时间，合理安排生活和学习。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了钟表在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小时和分钟的读取方法这两个重点。对于半时的认识这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与钟表相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示钟表的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“钟表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了钟表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对钟表的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
1.钟表的基本构造：钟表由时针、分针和秒针组成，每个指针都有其特定的运动规律和表示的时间单位。
2.时间单位的理解：小时、分钟和秒是表示时间的单位，它们之间有一定的换算关系。1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3.小时的读取：小时的读取较为简单，时针指向的