讲评课的教学设计..doc

2010海淀高三理综适应性练习生物部分试卷 讲评课的教学设计 北京二十中学 周晓宁 一、设计思想 《高三理综适应性练习》是本届高三学生第一次参加正规理科综合测试，也是生物一轮复习后的全面考查，学生在知识、知识难度、答卷时间的掌控、对试卷整体结构等方面，都会存在很多问题，这些问题也都会在试卷作答中暴露出来，因此试卷讲评课对学生而言是非常重要。 本节课的设计力求体现学生的主体性。“主体参与”是现代教学论的核心要素。苏霍姆林斯基曾说过：“在心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。学生的学习一道题而掌握一类题，从一个知识点，联系到整个知识网。对成绩好、进步快的学生提出表扬，独到之处。审题总结解题图2010-3-23 班级 姓名 一、自我诊断 1.分数统计 时 间 分 数 满意度 选择题 非选择题 选择题 非选择题 选择题 非选择题 预 期 实 际 应得分数 2.失分原因统计 失分 原因 知识 遗忘 审题 失误 表述 不规范 数据处 理不当 速度慢 做不完 以为难 放弃 其他 题号 分数 二、试题拓展 1.基因工程 第一步： 1） 常用方法 第二步： ，也是基因工程的核心。其中除 目的基因，还应具有 基因工程的 基本操作程序 导入植物细胞： 第三步： 导入动物细胞： 导入微生物细胞： 第四步： 第四步常分为三个层次： ①检测转基因生物染色体的DNA是否插入了 ，可采用 技术； ②检测目的基因是否 ，可采用 技术； ③检测目的基因是否 ，可采用 技术。 也可做个体水平检测：如抗虫基因转入植物细胞后，可通过 ，检测是否表达成功。 2）DNA重组技术的基本工具： 。 其中做为“分子手术刀”的物质的特点是： 。 2.总结教材中组织细胞中的有关有机化合物与某些化学试剂产生的特定颜色反应： 有机化学物 化学试剂 颜色反应 备注 1）还原性糖 水浴 2）蛋白质 3）脂肪 切片、镜检 4）粗提取DNA 沸水浴 5）染色体 观察植物细胞有丝分裂实验 6）DNA 观察DNA、RNA在细胞中的 RNA 分布 【课后记】 本节试卷讲评课重视了学生的发现，教师创造问题情景，搭建问题平台，使学生在解决问题中接受知识，建构知识，掌握方法。重视对解题思路、方法、步骤和技巧的讲解，有利于今后教学的深化和扩展。  5