江苏省常州市西夏墅中学九年级化学下册《9.3 坏境污染的防治》说课稿（1）（新版）沪教版.docx
江苏省常州市西夏墅中学九年级化学下册《9.3坏境污染的防治》说课稿（1）（新版）沪教版
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江苏省常州市西夏墅中学九年级化学下册《9.3环境污染的防治》
本节课主要围绕环境污染的防治展开，包括水污染、大气污染、固体废弃物污染、噪声污染等方面的防治措施。教材内容涉及环境污染的原因、危害以及防治方法，旨在提高学生对环境保护的认识，培养他们保护环境的责任感。
核心素养目标
1.培养学生的环保意识，使其认识到环境污染的严重性，树立可持续发展的观念。
2.培养学生的科学探究能力，通过实验和案例分析，让学生学会分析环境污染的原因和危害。
3.增强学生的社会责任感，引导学生积极参与环境保护行动，为建设美丽家园贡献力量。
4.提升学生的合作与交流能力，通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
九年级学生已经具备了一定的化学基础知识，包括物质的性质、变化、分类等基本概念。在环境污染方面，他们可能对一些常见的污染现象有所了解，如水污染、大气污染等，但对环境污染的成因、危害以及防治措施的具体科学原理和实际应用可能了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对环境保护主题普遍感兴趣，因为他们正处于关注社会问题的年龄阶段。他们在学习上表现出较强的观察力和分析能力，但可能缺乏系统性的知识框架。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生可能更偏好理论学习和阅读。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解环境污染的复杂性和防治措施的多样性时可能遇到困难。他们可能难以将抽象的概念与实际生活中的环境问题联系起来。此外，学生在分析环境污染的成因时，可能对化学和生物学知识的综合运用感到挑战。此外，学生在讨论和实施环境保护措施时，可能面临如何将理论转化为实际行动的挑战。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（水样、空气样品、固体废弃物样品等）、实验桌椅。
2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。
3.信息化资源：环境污染相关的视频资料、图片、图表、在线实验模拟软件。
4.教学手段：实物展示、小组讨论、案例分析、角色扮演、实验操作演示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“预习水污染的类型和危害，思考如何从源头上减少水污染。”
设计预习问题：围绕“环境污染的防治”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“如何评估水体污染的严重程度？日常生活有哪些减少塑料污染的行为？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如：“通过平台查看学生的预习笔记提交情况，及时与未完成预习的学生沟通。”
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水污染的类型和危害等知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如：“我了解到工业废水对水体污染的影响很大，那我们如何确保工业废水得到有效处理？”
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解环境污染的防治，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放关于环境污染的新闻视频，引出“环境污染的防治”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解大气污染、固体废弃物污染等知识点，结合实例帮助学生理解，例如：“通过分析PM2.5的来源，讲解其对人体健康的影响。”
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析家庭和学校如何减少塑料使用，以减少白色污染。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，例如：“有同学问如何区分可降解塑料和不可降解塑料，我会引导学生查阅资料并总结。”
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境污染的防治知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识的应用。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解环境污染的防治知识点，掌握防治技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通