五年级品德与社会下册 第二单元 追根寻源 4 汉字和书的故事说课稿2 新人教版.docx
五年级品德与社会下册第二单元追根寻源4汉字和书的故事说课稿2新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：五年级品德与社会下册第二单元追根寻源4汉字和书的故事
2.教学年级和班级：五年级（1）班
3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，通过学习汉字和书的故事，让学生领略中华文化的博大精深，增强民族自豪感。同时，培养学生自主探究和合作学习的习惯，提高他们的信息获取、处理和表达能力。通过活动体验，引导学生树立正确的价值观，弘扬中华优秀传统文化。
重点难点及解决办法
重点：
1.汉字演变过程的理解：重点在于让学生了解汉字从甲骨文到现代汉字的演变过程，理解汉字的构造和意义。
2.书的故事的感悟：引导学生从书的历史中感悟到知识的重要性和传承的价值。
难点：
1.汉字演变规律的掌握：学生可能难以理解汉字演变的内在规律和逻辑。
2.书的故事的深度理解：学生可能对书的故事缺乏生活经验，难以深入理解其背后的文化内涵。
解决办法：
1.采用多媒体教学，展示汉字演变的过程，通过动画、图片等形式直观展示，帮助学生理解汉字的演变规律。
2.结合生活实例，通过讲述与书相关的名人故事，激发学生的兴趣，引导他们从故事中提炼出文化内涵。
3.组织小组讨论，让学生在合作中共同探讨汉字和书的故事，培养他们的探究能力和团队合作精神。
4.设计实践环节，如让学生自己动手制作简笔画或书法作品，加深对汉字和书的故事的理解和记忆。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生具备《品德与社会》下册教材。
2.辅助材料：准备与汉字演变相关的图片集、书的历史视频、图表展示汉字结构演变。
3.实验器材：准备书法工具，如毛笔、墨水、宣纸等，供学生实践使用。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置书架展示与书相关的经典著作，营造浓厚的学习氛围。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示古代汉字的图片，如甲骨文、金文等，引导学生思考：“同学们，你们知道这些文字是如何演变到现在的吗？”
-提问：“你们认为文字对于我们来说有什么重要意义？”
-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“汉字和书的故事”。
2.讲授新知（20分钟）
-教师播放一段关于汉字演变过程的视频，让学生直观了解汉字从甲骨文到现代汉字的演变历程。
-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个汉字的演变阶段进行深入研究，如甲骨文、金文、小篆等。
-小组汇报：每组选派代表向全班分享他们的研究成果，包括汉字的起源、演变过程和特点。
-教师总结：对学生的汇报进行点评，强调汉字演变的历史背景和文化内涵。
-案例分析：通过展示古代书籍的图片和视频，让学生了解书的历史和发展。
-互动提问：教师提问：“书籍在我们的生活中扮演了什么角色？为什么说书籍是知识的宝库？”
-学生回答，教师总结：“书籍是人类智慧的结晶，承载着丰富的历史和文化。”
3.巩固练习（10分钟）
-教师发放练习册，让学生完成关于汉字和书的相关题目。
-学生独立完成练习，教师巡视指导。
-集体订正：教师选取几道具有代表性的题目，全班共同讨论并订正。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了汉字和书的故事，知道了汉字的演变历程和书籍的重要性。”
-学生分享自己的学习心得，教师总结：“通过学习，我们不仅了解了汉字和书的历史，还感受到了中华文化的博大精深。”
5.作业布置（5分钟）
-教师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解一种古代书籍的起源和发展，下节课与同学们分享。”
-学生记录作业内容，教师强调作业要求。
-结束本节课。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-中国古代文字发展史：介绍从甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书到行书、草书的演变过程，以及每个阶段的特点和代表人物。
-中国古代四大发明：介绍造纸术、印刷术、火药、指南针的发明历程及其对世界文明的影响。
-中国古代著名书籍：《史记》、《汉书》、《三国志》、《资治通鉴》等，简要介绍其作者、内容和历史地位。
-中国古代书法家：介绍王羲之、颜真卿、柳公权等著名书法家的生平和作品，以及他们的书法风格和成就。
2.拓展建议：
-阅读与汉字和书相关的书籍：推荐学生阅读《汉字文化》、《中国书法史》、《书的故事》等书籍，深入了解汉字和书的历史。
-观看纪录片：推荐学生观看《汉字五千年》、《中国书法艺术》等纪录片，通过影像资料感受汉字和书的艺术魅力。
-参观博物馆：鼓励学生参观博物馆，如中国文字博物馆、中国书法博物馆等，实地观察古代文物，增强对汉字和书