冰心诗四首[定稿].doc

镇江新区大港中学七年级 语文 讲学稿 课题：冰心诗四首 课型：新授 班级 姓名 学号 【教学目标】 道德目标：1.体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理. 情智目标：2.了解冰心诗歌的特点. 【教学重点、难点】 1.结合诗的背景和自己的生活经验,理解诗的含义. 2.激发学生规划自己的未来,设计自己的人生. 3.学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的 语言. 【教学时间】 （第1课时） 【教学手段】 赏析、合作、探究、讨论 【教学过程】 课前预习指导： 1、深情的朗读《母亲》《纸船》两首诗 2、搜集有关母爱的名言、故事、诗歌。 3、准备好冰心的有关资料。 一、感情调节：说故事、念母恩。 二、自学《母亲》 1．自学内容一： ①文中的两个“风雨”意义相同吗？为什么？ “只”字在这句诗里有什么好的表达效果？ 前者指的是自然界的风雨；后者指的是人的心灵（精神和感情）受到的打击。“心中的风雨”指产生的烦恼、困难、病痛 等等。“只”强调了唯一，别无选择，从而更能突出母爱的力量。 ②诗中两个“躲”字前后有什么联系吗？表达了作者怎样的感情？在自己的日常生活中你有过这种体验吗？ “鸟儿躲到它的巢里”，“我只躲到你的怀里”，诗人巧妙地借前一个“躲”字引出第二个“躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女有难了，就只会躲到母亲的心中。这种自然的联想与巧妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、伟大。 2. 自学内容二： ①谈感受母爱的体验或讲一个感人的母爱故事。 ②由这首诗和我们刚才的故事，你能说出“母爱”的特点吗？ 三、自学《纸船》 朗读《纸船》 背景介绍： 1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同处8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有“童心”、“自然”在此时得以复活与重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写下《纸船》这首诗，抒发了思念母亲的深情。 1．自学内容一： 1）诗人写出精心叠成的纸船抛入大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果，并写出自己明知没有结果还是不灰心地叠，为什么呢？ 2）“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”，“她的爱和悲哀”分别是指什么？ 她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀。 3） 叠纸船原是儿童的一种游戏，作者已经长大了，为什么还会有这样的行动呢？诗中的纸船又象征着什么呢？从中我们可以看出她对母爱持有什么样的态度？ 诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。 纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。 诗人叠纸船这一行为表达了对母爱的感恩和回报。 2. 自学内容二： 同样是写母爱，仔细品析，这首诗与《母亲》一诗表达的情感是有区别的，你能说出这种区别在哪儿吗？ 前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态，而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋。 《母亲》表现母爱的伟大和无私，《纸船》则体现和表达了对母爱的感恩和回报。 当堂练习（解题、互阅或自阅） 1、给下列划线的字注音。 鸟巢（ ） 叠（ ）着 惊羡（ ） 明艳（ 　） 2、填空。 本文选自诗集《 　　 》　，作者 　　原名 　， （地名）人，现代 　、 　、 、 。 3、结合诗的意思，在括号内填入恰当的词语：（3分） 现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中这样赞美人生，他说：（艺术；工程；历史） 少年是（　　　　）的／一件一件地创作 壮年是（　　　　）的／一座座地建筑 老年是（　　　　）的／一叶一叶地翻阅…… 三个不同的比喻，描绘出人生三部曲的各自旋律，乃是对人生深刻的总结与概括。 五、反思小结 六、适度作业量：《补充习题》 镇江新区大港中学七年级 语文 讲学稿 课题：冰心诗四首 课型：新授 班级 姓名 学号 一、感情调节： 屏幕映出两幅画（一幅绚丽的花，一幅科学家的画像） 教师导入语：这幅花美吗？你羡慕它的明艳吗？这位科学家你熟悉吗？你羡慕他因成功而得到的荣誉吗？好，老师对你们的回答先不做评论，先让冰心来告诉我们这个人生的哲理吧！ 二、自学《成功的花》 自学内容一： 1、有感情地诵读课文，注意重音、语气、语调 。比一比，看谁读得好。 2、花的成功历程给了你什么样的启示？谈一谈自己的感想。 　　 3、你认为诗中哪些词用得好，说说理由? 。 自学内容二： 成功