《冰心诗四首》pt.ppt

注音 鸟巢 倘若 载着 惊羡 嫩绿 朗诵大比拼 下面我们开一个诗歌朗诵会，看看谁是今天的最佳选手！在比赛之前，我们分小组先试读《冰心诗四首》，然后每组推选优秀代表上台朗读。看看同学们是否朗读到位，能否做到有感情，有节奏，抑扬顿挫。 整体感知 你对哪首诗印象最深刻？为什么？ 《母 亲》 母亲呵！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 品读课文 1、母亲的怀抱有什么特点？你有过亲身体验吗？请说出来。 品读课文 2、“心中的风雨”指什么？这里运用了怎样的修辞手法？ 品读课文 3、诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？你有过这样的经历吗？请说出是在怎样的环境下发生的？ 纸 船 寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。 两首诗都是描写母爱，有何不同？ 拓展延伸 这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱。假如明天是母亲节，你将用什么方式表达你对母亲的爱呢？ 布置作业 1、背诵《母亲》《纸船》 成功的花 成功的花 ， 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 品读课文 1、有感情地朗读《成功的花》一诗，诗中“惊羡”一词能否换成“羡慕”？为什么？ 嫩绿的芽儿 嫩绿的芽儿， 和青年说： “发展你自己！” 淡白的花儿， 和青年说： “贡献你自己！” 深红的果儿， 和青年说： “牺牲你自己！” 6、这首诗运用了什么修辞手法，包含了怎样的人生哲理？ 在《嫩绿的芽儿》中，作者运用拟人和反复的修辞手法，以植物的生长来比喻青年的成长，不断劝勉青年人要奋发努力，为人类社会做出更大的贡献与牺牲。 合作探究 前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格上有什么异同？ 拓展延伸 阅读冰心《春水》里的一首哲理小诗，它形式短小但意蕴丰富，现在请你模仿它的形式，捕捉你生活中的小动物或植物，抓住其特征，以三言两语写出内心的感受和思考。 墙 角 的 花 ， 你 孤 芳 自 赏 时 ， 天 地 便 小 了 。 ____________________ ____________________ ____________________ 结合《嫩绿的芽儿》寓意，写一段文字，构想一下自己的人生三步曲。 不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。”芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。 4、有感情地朗读《嫩绿的芽儿》一诗，三个自然段可不可以调换？为什么？ 品读课文 “芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不可以互换？为什么？ 不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联系的，是递进关系。 芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高，使自己成才。 一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地，犹如青年人要以自己的年华为社会注如活力。 最终结成果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。 嫩绿： 淡白： 深红： 品读课文 5、诗中用“嫩绿”“淡白”“深红”来分别 描写 “芽”“花”“果”的色彩， 这样的色 彩分别体现了它们什么样的内在特征？ 显示健壮、旺盛和朝气。 朴素、纯洁，不追求外表的华丽。 象征丰硕、甜美和美丽。 学习评价：那么你的青春该如何度过呢？请你用简短的语言，用 “当……时候”的句式来概括。 例子： 当我迈进实验初中 的时候，我决定把全部的热情投入到我的初中生涯。 四首诗短小精悍，意蕴隽永，不追求韵律，用极其散文化的语言表达了深刻的哲理，运用多种修辞手法，风格细腻，构思精巧。语言清新淡远，“清水出芙蓉，天然去雕饰”。是典型的“冰心体”小诗。 写作风格 不同之处： 1、前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首则是勉励青年人珍惜青春、努力奋斗、积极奉献。 2、前两首诗是抒情短章，以情感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以理明人，侧重理趣，发人深省。