7.2 走向未来 说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册.docx
7.2走向未来说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以统编版道德与法治九年级下册“7.2走向未来”为教学内容，旨在引导学生在了解国家发展战略和未来发展蓝图的基础上，思考个人在新时代背景下的责任与担当。设计思路如下：
1.结合时事政治，引入国家发展战略，使学生认识到国家发展的重要性。
2.通过案例分析，让学生了解我国未来发展的方向和目标，激发学生的责任感和使命感。
3.组织课堂讨论，引导学生思考个人在新时代背景下的角色定位，培养他们的家国情怀。
4.结合生活实际，引导学生关注身边的发展变化，提高他们的社会实践能力。
5.最后进行总结，强调个人与国家发展的紧密联系，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
核心素养目标
1.提升学生的政治认同感，使其能够理解并认同国家的发展战略，增强国家观念和民族自豪感。
2.培养学生的法治意识，通过分析国家政策法规，理解法治在国家治理中的重要作用。
3.发展学生的理性思维和批判性思维，鼓励他们从多角度思考问题，提高分析问题和解决问题的能力。
4.增强学生的社会责任感，引导他们关注社会发展，树立正确的价值观和人生观，积极参与社会建设。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生对国家的基本政治制度、法律法规有一定的了解。
-学生已经学习过有关社会主义核心价值观、国家发展战略等基础知识。
-学生在previouslessons中接触过一些关于社会发展和国家建设的内容。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对国家发展和未来展望表现出浓厚兴趣，愿意关注时事政治。
-学生具备一定的信息收集和处理能力，能够通过多种途径获取相关信息。
-学生喜欢参与讨论和互动，更倾向于合作学习，倾向于通过案例分析和实际操作来理解抽象概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-对于一些抽象的发展战略和政策法规，学生可能难以理解和把握。
-学生可能对个人在国家发展中的角色定位感到困惑，需要引导他们认识到个人与国家的紧密联系。
-在分析问题时，学生可能会受到个人经验和认知局限的影响，需要教师提供适当的指导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法，系统介绍国家发展战略和未来展望，确保学生掌握基础知识。
2.讨论法，组织学生就个人与国家发展的关系展开小组讨论，激发思考。
3.案例分析法，通过具体案例分析，帮助学生理解抽象的发展战略。
教学手段：
1.使用多媒体设备展示国家发展数据和未来规划图，增强直观感受。
2.利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和兴趣。
3.通过网络资源提供额外阅读材料，扩展学生的知识视野。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括“走向未来”章节的PPT和相关的新闻报道视频，明确要求学生了解国家发展战略。
-设计预习问题：设计问题如“你认为个人发展如何与国家战略相结合？”引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都参与预习。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解国家未来发展的基本方向。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。
-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。
-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放一段关于国家未来规划的短片，引导学生关注课题。
-讲解知识点：详细讲解国家发展战略的相关知识点，如“一带一路”、“新型城镇化”等。
-组织课堂活动：分组讨论国家战略对个人职业规划的影响，进行角色扮演活动，模拟不同角色如何参与国家建设。
-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解重点。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考国家战略与个人发展的关系。
-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，理解国家战略的实际意义。
-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生理解。
-实践活动法：通过活动让学生在实践中学习。
-合作学习法：促进团队合作，提升沟通能力。
-作用与目的：深入理解国家发展战略，掌握将个人发展融入国家战略的技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与国家战略相关的调