《电工电子技术基础与应用》教案--第15课-逻辑门电路与组合逻辑电路(二).pdf

课题逻辑门电路与组合逻辑电路（二）——认识逻辑门电路

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）掌握分立元件门电路和TTL集成门电路的电路结构和特性

（2）掌握直流电路常用的分析方法

教学目标（3）能够正确测试TTL集成门电路的逻辑功能

素质目标：

（1）培养逻辑严谨、辩证统一的科学思维

（2）树立科技成才、技能报国的人生理想

教学重点：分立元件门电路和TTL集成门电路的电路结构和特性，直流电路常用的分析方法

教学重难

教学难点：正确测试TTL集成门电路的逻辑功能

教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，组织学生下载“任务工单——测试TTL集成门电路

的逻辑功能”，并根据任务工单进行组内分工，同时提醒同学通过APP或其他学习软件，了解逻辑

课前任务

门电路的相关知识

【学生】完成课前任务

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】班干部报请假人员及原因

【教师】提出以下问题：

任务导入什么是逻辑门电路？其作用是什么？

【学生】思考、举手回答

【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，介绍分立元件门电路、TTL集成门电路等内容

6.2.1分立元件门电路

1．分立元件的开关特性

1）二极管的开关特性

在逻辑代数中，逻辑函数各个逻辑变量的取值只能是“0”或“1”，这里的“0”和“1”表示的是

两种不同的逻辑状态，如真和假、开和关、导通和截止、高电平和低电平等。

UU

输入电压i可以控制开关S的断开与闭合。当开关S断开时，输出电压o为高电平，表示一种逻

U

辑状态；当开关S闭合时，输出电压o为低电平，表示另外一种逻辑状态。

传授新知

✈【教师】通过多媒体展示“获得高、低电平的电路结构”图片（详见教材），帮助学生对这些内

容有更直观地认识

利用二极管的单向导通性，可用二极管代替开关S。一般情况下，当加在二极管两端的正向电压大

于等于0.7V时，二极管处于导通状态，此时的二极管相当于一个具有0.7V电压降的闭合开关；当加在

二极管两端的正向电压小于0.7V，或者加在二极管两端的是反向电压时，二极管处于截止状态，此时的

二极管相当于处于断开状态的开关。1

2）三极管的开关特性

在数字电路中，三极管的偏置电路应尽量使三极管处于非放大状态，即要求三极管工作在饱和导通

状态或截止状态。一般情况下，当三极管发射结电压大于等于0.7V时，三极管处于饱和导通状态，此

时的发射结相当于具有0.7V电压降的闭合开关，而集电结相当于具有0.3V电压降的闭合开关。当三极

管发射结电压小于0.7V时，三极管处于截止状态，此时三极管各极之间是断开的。

【场效应管的开关特性】