Unit 4 Eat Well（第5课时 Section B project）（教学评教学设计）七年级英语下册（人教版2024）.pdf

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

科目英语授课教材人教版七年级下册

Unit4EatWell课时第5课时

授课题目

SectionB(project)课型项目课

主题情境人与自我授课教师

【What】

围绕四个核心环节展开，学生将被分成小组，每个小组选择一个他们希望班级能够达

成的目标，进行头脑风暴，思考并列出5-10条能够帮助班级实现这些目标的规则，合

作设计一张规则海报。

【Why】

通过制定班级规则的过程，使学生意识到规则对于班级管理和个人成长的重要性。通

过参与规则的制定和执行，学生将学会如何与他人合作、如何表达自己的意见和观点、

以及如何遵守和尊重规则。

语篇研读【How】

1.学生分为小组，确定班级目标。

2.头脑风暴，思考并列出5-10条能够帮助班级实现这些目标的规则，进行讨论

和筛选。

3.学生将合作设计一张规则海报，以有趣且吸引人的方式呈现他们制定的规

则，可以使用彩笔、贴纸、照片等材料来装饰海报。

4.每个小组将在全班面前展示他们的规则海报，并分享他们制定规则的过程

和理由。其他小组将有机会提问和提出建议。

5.全班将进行投票，选出他们最喜欢的班级规则。

学生在前几课的学习中，已能基本描述时间表达。但部分学生整合能力不强，因此教

学情分析

师应该引导帮助学生总结本单元所学句式，锻炼学生组织能力。

在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交

流。

课标要求

理解报采访告的写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式。

在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。

通过本节课学习，学生能够：

1.能够基于写作目的和要求，梳理介绍饮食习惯，了解文章的材料要点。（学习理

解）

教学目标2.能够积极参与活动，将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达应

用到自己的写作之中。（应用实践）

3.通过个人经历激发学生对健康饮食的兴趣和重视，鼓励他们在日常生活中实践健

康饮食的理念。（迁移创新）

教学重点：能够根据目标语言设计一张菜单海报，并分享交流。

重难点难点：能够根据目标语言设计一张菜单海报，并分享交流。

【核心句型】

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·Soups·Staples

·Drinks·Desserts

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