小学语文专项复习修辞手法.doc

◆修辞手法 知识要点 一.比喻 抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。 (一)比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词 比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。 作用：生动形象地写出了 事物的 特点，给人留下鲜明深刻的印象。 例句： 1.日初出大如车盖，及日中大如盘盂。《两小儿辩日》 2.地球是人类的母亲，生命的摇篮。《只有一个地球》 3. 到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。《北京的春节》 （二）比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻 1.明喻 甲像乙 （ 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如等比喻词）例句：那小姑娘好像一朵花一样。 2.暗喻 甲是乙 （ 是、成为等比喻词） 例句： 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻 甲代乙 （没有比喻词） 例句：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 二、比拟 借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 作用：能启发读者想像，令文章更生动。 比拟分为拟人和拟物 （1）拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》 朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——《春望》 杜甫 3.太阳的脸红起来了。——《春》 朱自清 （2）拟物(借物喻人）： ①把人比作物，或把此物当作彼物来写。 例句： 1.人群不顾一切，涌了上来。 2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。 例句： 1.火山发出一声咆哮。 2.她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁） 三、排比 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。 例句： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠.《桂林山水》 四、反问 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 例句： 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？《养花》 您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？《再见了，亲人》 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？《匆匆》 五、设问 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例句： 是谁创造了人类的文明？是劳动人民。 为是其智弗若与？曰：非然也。《两小儿辩日》 3.花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 六、夸张 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示 事物 特点，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别： 1.扩大夸张 :对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 白发三千丈，缘愁似个长。-----李白 2.缩小夸张 :对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 例句：只能看到巴掌大的一块天地。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。----《长征》 3.超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 例句：她还没有端酒杯，就醉了。 七、对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 例句： 1．雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。 2.尺有所短，寸有所长。 3.两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天 。 主要方式： 1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。 八、反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 1. 连续反复（中间无其他词语间隔）。