人教版小学语文总复习之修辞手法.pptx

修辞手法; 比喻： 就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂 的、人们少见的事物的一种修辞方法。 比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相 似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的） 、仿佛、是、成了”等。 例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光 。; 拟人： 就是把人以外的事物当作人来写， 使它像人一样会说话、 有感情、 做人的动作。 例： 淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。 ; 排比： 就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的 句子排列在一起的。 （一般有相同的字眼为标志。 ） 例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。 ; 夸张： 就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来 描述。 例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。 ; 反问： 用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难 道、怎能、怎么”等词作反问词。 例：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记呢？ ; 设问： 就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自 答。 例：我能被这山中的逛风吓倒吗？不能，绝对不能。 ; 引用： 在说话或写文章时，引用别人的话或引用大家熟悉的成语、名言警句、典故等。 例：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ; 对偶： 指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞 方法。 （对联一般采用对偶的写法） 例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事 事关心;请写出下列句子所用的修辞方法。 1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 2、危楼高百尺，手可摘星辰。 3、神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐健康。 4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。 6、骆驼是沙漠之舟。 7、兴安岭多会打扮自己呀！青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！ 8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织 不完的锦缎那么绵延， 像天边的霞光那么耀眼， 像高空的彩虹那么绚烂。 11、“路遥知马力，日久见人心”，日子处久了就会知道对方的很多东西。 ;12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 13、你难道要违背人类的真理吗？ 14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。 15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ 16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。 17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。 18、桂子花开，十里飘香。 19、他在呼唤什么？在呼唤和平。 20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千 21、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。 24、 这是一份伟大的遗产， 它是我们人民最宝贵的财产， 难道还有人感觉不到吗？ ; 25、天上彩虹，人间长虹。 26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。 27、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。 28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。 29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。 30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？ 31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。 32、小红这次考试没考好，老师对小红说：“失败乃成功之母，你千万不要气馁”。 ;按要求写句子,并说说这样写的好处。 1、这比山还高，比海还深的情谊，我们不能忘怀。（改为反问句）_____________________________________________ 2、天空中有一轮圆月。 （改为比喻句） _____________________________________________ 3、十年的时间可以把小树苗种植成一棵大树，一百年的时间才可以培育出一个人才。 （改为对偶句） ____________________________________________