看一看（一）（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版.docx
看一看（一）（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版
一、教材分析
《看一看（一）》是2024-2025学年数学三年级上册北师大版教材中的一个重要章节。本节课主要引导学生通过观察、比较和分析物体的大小、形状、颜色等特征，培养学生的观察能力和空间观念。教材内容紧密联系学生的生活实际，以具体生动的实例引导学生参与探究，使学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
发展学生的几何直观能力，通过观察和比较，培养空间想象力和逻辑思维能力；增强学生的数据分析观念，学会从生活中发现数学问题，运用数学语言描述现象；提高学生的数学抽象能力，能够从具体事物中抽象出数学概念。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的几何图形的认识，能够识别并命名常见的平面图形，如三角形、正方形、长方形等，并对这些图形的基本特征有了一定的了解。
2.学生对于观察和探索身边的物体充满好奇心，喜欢通过直观的方式理解抽象的数学概念。他们的学习能力强，善于通过合作和讨论来解决问题，但学习风格各有不同，有的学生偏好视觉学习，有的则偏好动手操作。
3.学生可能在抽象思维和空间想象方面遇到挑战，例如在理解立体图形的视图时可能会感到困难。此外，对于一些需要细致观察和耐心分析的题目，学生可能会因为缺乏耐心而影响解题效果。
四、教学资源
-教科书及配套练习册
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-数学教具（如模型、立体图形）
-课程教学平台
-互动式电子白板
-网络教学资源（数学游戏、动画演示）
-实物模型（如立方体、球体等）
-学生作品展示板
五、教学过程
导入新课
同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，叫做“看一看（一）”。在这节课里，我们将通过观察和比较，一起来探索一些有趣的数学问题。首先，请大家跟我一起来做一个简单的游戏，看看谁的反应最快。
【活动1：快速识别图形】
我在屏幕上展示一些图形，请大家快速说出它们的名称。
（展示三角形、正方形、长方形等图形）
【学生活动】
学生快速识别并说出图形名称。
【教师引导】
很好，看来大家对平面图形已经有一定的认识了。那么，如果我把这些图形立体起来，你们还能识别它们吗？今天，我们就来学习如何从不同的角度观察立体图形。
探究新知
【环节1：观察立体图形】
1.展示一个立方体，让学生从不同的角度观察，并描述看到的形状。
【教师展示】
（展示立方体，引导学生从正面、侧面和顶部观察）
【学生活动】
学生观察立方体，描述从不同角度看到的形状。
【教师引导】
大家观察得非常仔细。从正面看，我们看到了一个正方形；从侧面看，我们看到了一个长方形；从顶部看，我们同样看到了一个正方形。这就是我们今天要学习的——从不同角度观察立体图形。
2.展示其他立体图形（如球体、圆柱体等），重复上述活动，让学生更加深入地理解立体图形的观察方法。
【环节2：分析视图】
1.展示一个由多个小立方体组成的立体图形，让学生尝试画出从不同角度观察到的视图。
【教师展示】
（展示由小立方体组成的立体图形）
【学生活动】
学生尝试画出从正面、侧面和顶部观察到的视图。
【教师引导】
请大家注意，当我们从不同角度观察同一个立体图形时，我们看到的形状可能会有所不同。这就需要我们仔细观察，准确地画出每个视图。
2.分析学生画的视图，讨论并纠正错误。
【学生展示】
学生展示自己画的视图。
【教师引导】
（针对学生的作品进行点评和指导）
【环节3：实际操作】
1.分组进行实际操作，每组学生用小立方体搭建一个立体图形，并尝试从不同角度观察和记录视图。
【教师组织】
（将学生分成小组，提供小立方体）
【学生活动】
学生分组搭建立体图形，并从不同角度观察和记录视图。
【教师引导】
大家要注意，搭建时可以使用不同数量的小立方体，但要确保每个人都能参与到观察和记录的过程中。
2.分享各组的观察结果，讨论并比较不同角度的视图。
【学生展示】
各小组展示自己的观察结果和视图。
【教师引导】
大家分享得很好。我们可以看到，即使是同一个立体图形，从不同的角度观察，我们得到的视图也不尽相同。这就是空间想象的重要性和观察力的体现。
巩固练习
1.完成教材上的练习题，巩固从不同角度观察立体图形的方法。
【学生活动】
学生独立完成练习题。
【教师指导】
（在学生练习过程中进行个别辅导）
2.分享练习结果，讨论并解答疑问。
【学生展示】
学生展示练习结果。
【教师引导】
（针对学生的练习结果进行点评和解答疑问）
1.回顾本节课所学内容，总结从不同角度观察立体图形的方法和技巧。
【教师提问】
同学们，通过今天的学习，你们学会了什么？
【学生回答】
学生回答所学内容。
【教师总结】
很好。我们学会了从正面、侧面和顶部观察立体图形，并且能够画出相应的视图。