Lesson 4 Have a good day! 说课稿-2024-2025学年闽教版（2024）三年级英语上册.docx

Lesson4Haveagoodday!说课稿-2024-2025学年闽教版（2024）三年级英语上册

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教学内容

《Lesson4Haveagoodday!》说课稿-2024-2025学年闽教版（2024）三年级英语上册

本节课选自三年级英语上册第四课《Haveagoodday!》，主要内容包括：

1.学习问候语“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”及回答“Hi!”、“Im...”、“Nicetomeetyou!”等基本交际用语。

2.学习日常礼貌用语“Please”、“Thankyou”、“Yourewelcome”等。

3.掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的发音和书写。

4.通过情景对话，培养学生用英语进行日常交流的能力，养成良好的交际习惯。

5.培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：学生能够熟练运用所学的问候语和日常礼貌用语进行真实情境下的交流，增强语言实践能力，提高英语口头表达能力。

2.文化意识：通过学习不同时间段的问候方式，学生能够理解中西方文化中问候习惯的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、模仿和实践，发展观察力和记忆力，同时学会在交际中灵活运用语言，培养逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，有效掌握新知识，形成良好的学习策略，提升自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-掌握问候语和日常礼貌用语，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”、“Please”、“Thankyou”等。

举例：通过设计角色扮演活动，让学生在不同时间段使用正确的问候语，如早上进入教室时说“Goodmorning!”，下午则说“Goodafternoon!”。

-学习字母Aa、Bb、Cc、Dd的发音和书写。

举例：通过字母卡片和书写练习，确保学生能够正确书写并识别这些字母，如通过书写练习“书写字母Aa，然后说出以Aa开头的单词apple”。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下方面：

-区分和使用不同时间段的问候语。

难点解释：学生可能会混淆不同时间段的问候语，如在早上说“Goodevening!”。

举例：通过制作时间卡片和场景图片，让学生配对练习，确保他们能够在正确的场景下使用正确的问候语。

-掌握日常礼貌用语的语境适用。

难点解释：学生可能不清楚何时以及如何恰当地使用“Please”、“Thankyou”等礼貌用语。

举例：通过模拟购物场景，让学生在实际交流中练习使用“Pleasegiveme...”和“Thankyou”等表达，培养他们正确的交际习惯。

-字母的正确书写和发音。

难点解释：字母的书写和发音是英语学习的基础，但学生可能会因为发音不准确或书写不规范而造成混淆。

举例：通过字母歌曲和书写指导，帮助学生掌握每个字母的正确发音和书写顺序，如通过歌曲记忆字母Aa的发音，并通过示范和练习掌握书写要领。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、交互式教学法和任务型教学法。讲授法用于介绍新知识和基本概念，交互式教学法鼓励学生参与课堂讨论，任务型教学法通过实际任务促进学生语言实践。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟日常交流场景，练习问候语和礼貌用语；通过小组合作游戏，如“字母接力赛”，提高学生对字母的认识和记忆。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示不同时间段的问候场景，以及字母的发音和书写动画，帮助学生形象化学习内容，增强学习兴趣。同时，利用黑板和卡片等传统媒体进行互动教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以轻松愉快的语调与学生互动，询问他们昨天的学习情况，引出今天的新课主题。

-利用多媒体展示一张阳光明媚的图片，询问学生：“Whatstheweatherliketoday?Doyouhaveagoodday?”

-学生自由讨论，教师引导学生用英语表达自己的感受。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示不同时间段的问候场景，教授“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等问候语。

-接着，教师通过实物和图片引入字母Aa、Bb、C