双语教学研讨.pdf

教育部全国双语教学 教育部全国双语教学 师资培训 师资培训 中国人民大学商学院 中国人民大学商学院 中国人民大学出版社 中国人民大学出版社 冯云霞 博士 冯云霞 博士 2010年7月 北京 2010年7月 北京 大家关心的问题 大家关心的问题 1. 上课的学时安排是什么，在有限的学时 1. 上课的学时安排是什么，在有限的学时 内如何兼顾专业和语言，让学生可以在英 内如何兼顾专业和语言，让学生可以在英 语环境中学习好专业知识。 语环境中学习好专业知识。 2.双语教学中您是如何运用多种教学方法 2.双语教学中您是如何运用多种教学方法 的（多媒体运用、实践课、案例讨论等） 的（多媒体运用、实践课、案例讨论等） 3.是否运用了案例教学，如何实施的 3.是否运用了案例教学，如何实施的 4.如何结合学科特点上双语课，上专业双 4.如何结合学科特点上双语课，上专业双 语课之前，需要学生先学习过哪些专业课 语课之前，需要学生先学习过哪些专业课 主要内容 主要内容 双语教学的目标、方法以及实际操练 双语教学的目标、方法以及实际操练 双语教学的考试等 双语教学的考试等 案例教学法 案例教学法 目标 知识 案 语言 例 学和 角色 用 教 工商管理教育的目标 工商管理教育的目标 专门知识：HRM ，看书 专门知识：HRM ，看书 思维方法：系统、组织、管理角度；而非 思维方法：系统、组织、管理角度；而非 感觉、单向、片面 感觉、单向、片面 职业准备：角色意识 职业准备：角色意识 语言表达能力: 时间控制、场合等 语言表达能力: 时间控制、场合等 分析问题和自我认识能力 分析问题和自我认识能力 案例分析：合适的职场价值观：目标成效 案例分析：合适的职场价值观：目标成效 导向、时间、渠道、规模、成本、效率、 导向、时间、渠道、规模、成本、效率、 团队协作等 团队协作等 策略（角色和方法） 策略（角色和方法） 把课程讲的生动、易懂和有系统：用英文的PPT, 把课程讲的生动、易懂和有系统：用英文的PPT, 中文的讲述。尽量从他们的需求、知识积累的角 中文的讲述。尽量从他们的需求、知识积累的角 度去选取知识和知识系统 度去选取知识和知识系统 重视案例教学：根据学生年龄特点调整案例。启 重视案例教学：根据学生年龄特点调整案例。启 发训练他们从管理的角度、组织的角度思考问题 发训练他们从管理的角度、组织的角度思考问题 对每个学生具体情况的熟悉，留意他们在过程中 对每个学生具体情况的熟悉，留