2024-2025学年提升合作精神的小学生德育教学设计.docx
2024-2025学年提升合作精神的小学生德育教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《团队协作与品德培养》
2.教学年级和班级：小学四年级
3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第4周星期二上午第二节
4.教学时数：45分钟
《团队协作与品德培养》课程设计紧密联系课本内容，通过引导小学生认识和体验团队合作的重要性，培养良好的沟通、协作能力和道德品质。教学内容以教材中相关德育故事和实践活动为主，注重实际操作和情感体验，使学生在轻松愉快的氛围中提升合作精神。
核心素养目标
培养学生良好的团队协作意识，提升人际沟通与互动能力；强化集体荣誉感，增强社会责任感与公民意识；通过实践体验，培养学生自主探究、解决问题的能力，促进品德素养的提升。教学内容紧密结合新教材中关于团队合作与品德培养的要求，注重培养学生的学科核心素养，助力学生全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了与团队协作相关的知识，如合作游戏的基本规则、简单的沟通技巧等。他们在之前的课堂中参与了不同形式的团队活动，对团队合作有了初步的认识。
2.学生普遍对互动性强、富有创意的活动表现出较高的兴趣。他们具有一定的动手操作能力和解决问题的能力，但在团队协作中，部分学生表现出依赖性较强，缺乏主动性。学生的学习风格多样，有的喜欢直观体验，有的擅长思考分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在团队协作中，如何有效表达自己的观点，倾听他人意见；如何处理团队冲突，实现和谐共处；以及如何将所学品德素养应用到实际生活中。针对这些困难，本节课将提供相应的指导和支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法选择：结合教学目标和学习者特点，采用讨论法、案例研究法和项目导向学习法。通过小组讨论，引导学生深入思考团队合作的重要性；借助案例分析，让学生从中吸取经验教训；通过项目活动，锻炼学生实际操作和解决问题的能力。
2.教学活动设计：开展角色扮演游戏、团队合作实验等活动，激发学生兴趣，促进学生积极参与和互动。例如，设置情境模拟，让学生在游戏中体验不同角色，培养换位思考和沟通能力。
3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，直观展示团队合作的过程和成果，提高课堂教学效果。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识视野。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
创设情境：通过播放一段关于团队合作的小视频，展示一个团队在面临困境时如何共同努力、克服困难的故事。视频结束后，提出问题：“同学们，你们觉得这个团队成功的原因是什么？他们在合作过程中遇到了哪些问题？又是如何解决的呢？”
目的：激发学生学习兴趣，引导学生思考团队合作的重要性。
2.讲授新课（15分钟）
（1）团队协作的意义：讲解团队合作在生活中的重要性，以及团队协作对个人成长和集体发展的影响。
（2）团队协作的要素：分析团队协作中所需具备的要素，如沟通、信任、尊重、合作等。
（3）团队协作的技巧：介绍一些实用的团队协作技巧，如如何表达自己的观点、如何倾听他人意见、如何处理团队冲突等。
（4）案例分析：分析一个成功的团队案例，让学生从中学习到团队协作的要点。
目的：确保学生理解和掌握新知识，为后续实践活动打下基础。
3.巩固练习（10分钟）
（1）小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：
1）在我们的日常生活中，有哪些地方可以应用到团队协作？
2）在团队合作中，我们应该注意哪些事项？
（2）角色扮演：设置一个团队合作的情境，让学生扮演不同角色，模拟团队合作过程。
目的：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。
4.课堂提问（5分钟）
教师针对课堂内容提问，了解学生对团队协作知识的掌握情况，同时鼓励学生发表自己的观点和看法。
目的：检验教学效果，促进学生思考。
5.师生互动环节（5分钟）
教师邀请学生分享自己在团队合作中的经历和感悟，同时针对学生的分享给予点评和指导。
目的：加强教学双边互动，提高学生的实践能力。
6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）
（1）提出问题：教师提出一个关于团队协作的实际问题，如“如何提高团队沟通效率？”。
（2）小组讨论：学生分成小组，讨论解决问题的方法。
（3）分享与总结：各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。
目的：培养学生自主探究、解决问题的能力，拓展学生核心素养。
7.课堂小结（5分钟）
教师简要回顾本节课的主要内容，强调团队协作的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
目的：巩固所学知识，激发学生实践动力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）阅读材料：推荐学生阅读与团队协作相关的绘本、故事书，如《石头汤》、《蚂