新教材高中政治 10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求说课稿1 新人教版必修4.docx

新教材高中政治10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求说课稿1新人教版必修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：新教材高中政治10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2022年3月15日第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.思想政治认同：通过学习，学生能够认同创新意识是社会发展的重要动力，理解创新在推动社会进步中的重要作用。

2.科学精神：培养学生运用唯物辩证法的观点分析问题，提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3.法治意识：引导学生认识到创新活动应遵循法律法规，增强学生的法治观念。

4.公共参与：通过讨论和实践，提升学生参与社会创新活动的积极性，培养学生的社会责任感和使命感。

三、学情分析

高一学生在进入高中阶段后，正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期。他们在知识层面已经具备了一定的哲学基础，对于唯物辩证法有一定的了解，但对于创新意识的理解可能还停留在较为浅显的层面。以下是对高一（1）班学生的具体分析：

1.知识基础：学生已经学习了哲学的基础知识，对辩证唯物主义有一定的认识，但具体到创新意识与唯物辩证法的关系，学生的理解可能还不够深入。

2.能力素质：学生的逻辑思维能力正在逐步发展，但创新思维能力相对较弱。他们在面对复杂问题时，往往倾向于遵循传统思维模式，缺乏创新视角。

3.行为习惯：高一学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生在面对新知识时，可能存在一定的抵触情绪，对创新意识的接受度不高。

4.对课程学习的影响：由于学生的知识基础和创新思维能力的差异，对于“树立创新意识是唯物辩证法的要求”这一课程内容，可能会出现理解上的困难。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们对创新意识的认识。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

-通过案例分析和实践活动，帮助学生将抽象的哲学理论与具体的社会现象相结合，提高学生的理解能力。

-运用启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的创新思维。

-结合学生的兴趣和实际生活，设计贴近学生生活的教学活动，提高学生的学习积极性。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、实物教具（如科技产品图片、模型等）

-课程平台：学校教学平台、教育资源共享网站

-信息化资源：网络数据库（包含哲学理论、创新案例、社会现象分析等）、电子教材

-教学手段：视频资料、图片展示、小组讨论、案例分析、角色扮演等教学方法

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“创新改变世界”为主题，展示一系列科技创新产品的图片和视频，提问学生：“这些创新产品给我们的生活带来了哪些改变？”引导学生思考创新的重要性。

-回顾旧知：简要回顾唯物辩证法的基本原理，如矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的同一性和斗争性等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“树立创新意识是唯物辩证法的要求”这一主题，从以下几个方面展开：

a.创新意识的内涵及其在唯物辩证法中的地位；

b.创新意识与唯物辩证法的关系，如创新意识是唯物辩证法的具体体现，是推动社会发展的动力；

c.如何树立创新意识，如何在日常生活中运用唯物辩证法指导创新实践。

-举例说明：结合实际案例，如科技创新、文化艺术创新、企业管理创新等，分析创新意识在其中的作用，帮助学生理解抽象的理论知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中遇到的创新案例，探讨创新意识在实际中的应用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行创新案例分析，要求学生运用唯物辩证法分析案例中的创新过程，并提出自己的创新观点。

-教师指导：巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用唯物辩证法分析问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调创新意识在唯物辩证法中的重要性。

-提醒学生，创新意识不仅是一种思想观念，更是一种实践能力，鼓励学生在日常生活中积极培养创新意识。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生课后收集并整理一个与自己专业或兴趣相关的创新案例，运用唯物辩证法分析案例中的创新过程，并撰写一篇心得体会。

-提醒学生注意作业的完成时间，并鼓励他们在课堂上分享自己的心得体会。

六、知识点梳理

1.创新意识的内涵

-创新意识是指人们对待事物发展的态度和思维方式，强调在认识世界和改造世界中，勇于突破传统观念，追求新思想、新方法、新成果。

-创新意识是一种积极向上的精神状态，表现为对未知领域的探索、对已有知识的质疑和对事物发展的预见。

2.创