中国非英语专业大学生的歧义容忍度和英语水平的关系研究的开题报告.docx

中国非英语专业大学生的歧义容忍度和英语水平的关系研究的开题报告

1.研究背景

随着全球化的进一步发展，英语作为国际通用语言的重要性越来越受到世界各国的关注。在中国，大学英语教育也已成为高等教育的重要组成部分。然而，由于各地英语教育条件的不同和个人的英语学习能力差异等原因，中国非英语专业大学生的英语水平参差不齐，并且在英语沟通中经常出现歧义。在这种情况下，容忍度成为了沟通中的重要因素，影响着英语沟通的效果。

2.研究问题与目的

本文研究的问题是中国非英语专业大学生的歧义容忍度与其英语水平的关系。研究的目的在于探究中国非英语专业大学生的歧义容忍度，以及分析其与英语水平的相关性，为英语教育的改善提供参考。

3.研究方法

本研究将采用问卷调查的方式，通过对不同英语水平的非英语专业大学生进行歧义容忍度测试和英语水平量化分析，并根据问卷调查结果进行统计分析，以探究中国非英语专业大学生的歧义容忍度与英语水平的关系。

4.研究步骤

（1）查阅相关文献，研究歧义容忍度和英语水平的概念及特点。

（2）设计歧义容忍度测试问卷，并进行量化分析以确定不同等级的歧义容忍度。

（3）通过随机抽取的样本对歧义容忍度进行测试，并将得分分为高、中、低三个等级。

（4）采用英语考试成绩、日常英语用语数量和语法表现等量化指标对样本进行英语水平量化分析，并将得分分为高、中、低三个等级。

（5）根据采集到的相关数据进行统计分析，并探讨歧义容忍度与英语水平之间的相关性。

5.研究意义和预期结果

本研究的意义在于帮助英语教育工作者更好地了解非英语专业大学生的歧义容忍度和英语水平现状，以更有效地提高英语教育的质量，进而推动英语教育的发展。预期结果为，歧义容忍度与英语水平之间存在正相关关系，在英语教育中应该注重提高学生的歧义容忍度，以增强其英语沟通能力。