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老师在“双减”背景下如何提高课堂

教学质量工作总结

老师在“双减”背景下如何提高课堂教学质量工作

总结「篇一」

“双减”政策的落地，对于孩子们的发展，对于校内的学习、校外的培训，

都有了更加明确、更加规范化的要求，这对于我们的教育工作来说，无疑是

有着重要的意义的。作为教师，我们应扛起减负增效的重任，不忘教书初

心，牢记育人使命，全面提升教育质量。

本学期我担任四年级和六年级美术课，横跨中段和高段。在提高教育教学和

美育素养目标要求上也大有不同。对于中段的学生，教学以兴趣引导为主，

让他们始终能保持对学习的兴趣，才能持久坚持。对于高段的学生，教学以

体验感受为主，让他们着重感知美育的价值形成自己的认知观。

不同的教学目标，设定的教学方法也有所不同。我主要从备课、作业要求、

指导方法三个方面进行设计。

一、备课

六年级的教学模式开始以专业美术基础训练，围绕名作欣赏、设计制作体验

开展。在课程准备上，我会在课件当中收集大量素材，纵向和横向的去展示

更多的内容，让学生深刻体验、打开眼界、拓宽思路，从而形成自己的认

知。

四年级的教学模式开始进入写实技巧的练习，增加多样媒材进行创作，增加

学生的参与性，提高并保持学生学习美术兴趣。在课程准备上，我会在课件

当中引领创作思路，引起学生的创作兴趣，详细讲解创作方式，从而在创作

中体验美术的乐趣、保持学习兴趣。

二、作业要求

六年级的作业多以写实写生为主，让学生通过观察生活中的事和物再通过艺

术手法来描绘出自己的感想。作业类型以培养学生的耐心观察能力，能够细

心观察、静心创作，不求能够全部达到高超水平，但能够通过自己的观察学

会细节描绘和精心刻画。另外，结合六年级的学习情况，美术作业都要求当

堂完成，课堂上通过老师的辅导、讲解进行创作，最后面批作业，辅导学生

在造型刻画、色彩搭配等方面进行深入精细描绘。

四年级的作业多以回忆想象创作为主，让学生通过自己的想象力，启发创作

灵感，动手创作出多姿多彩的多种作品风格。将动手实践贯彻始终，多动

手、多制作、多鼓励，从中体验到创作兴趣，为今后的美育学习奠定基础。

三、指导方法

六年级的指导多重在示范，通过教师示范、纠正实践过程中的讲解，让学生

美术专业上慢慢进步，体会到专业美术带来的成长。

四年级的指导多重在引导，通过启发学生的思维，进行想象创作，不拘束学

生的创作灵感，保持学生的创作兴趣，体会创作乐趣。

双减政策的实施要让课堂教学更高效，让学生能在课堂中体验到美术学科的

乐趣，培养学生的创作精神、想象力和观察力，从而培养学生热爱美、创造

美的能力，形成自己的审美感知。

老师在“双减”背景下如何提高课堂教学质量工作

总结「篇二」

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针，

落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。

认真学习贯彻关于“双减”工作的重要指示，批示精神，坚持疏堵结合，标

本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监督”

关，坚决把“双减”工作落实到实处。

一、坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。

一是严格减负政策规定，建立学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业

统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。

二是强化作业总量控制，学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，

严禁布置重复性各惩罚性作业。不得通过微信等方式传导学习和作业压力，

不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

三是提高作业设计质量，鼓励教师探索布置分层作业，弹性作业和个性化作

业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，要求教师充分利用

课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习

和时间管理能力，在校内完成大部分书面作业。

四是提升课堂教学质量，围绕优化课程体系，优化课堂教改，减轻学生过重

课业负担，完善教育评价机制，加强教育教学研究等，推出举措，建立教学

视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。

二、持续加大监督力度，有效减轻学生校外培训负担。

一是严格监管制度，加大对校外培训机构的监管力度。

二是形成监管合力，做到监管全覆盖、无盲点，有效强化了日常监督。

三是推进长效治理，重点检查，集中整改。

四是强化宣传引导，通过家长会、家访、教育引导学生家长树立正确的教育

观念、成才观念，理性对待校外培训。

下一步学校要认真学习借鉴他校经验做法，进一步提高政治站位，把“双

减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务，切实强化责任，狠抓落实，

不