《经济生活》参与式教学的探究的中期报告.docx

《经济生活》参与式教学的探究的中期报告 经济生活是一个与社会、政治、文化紧密相关的学科，因此在教学过程中需要运用参与式教学的方法，使学生能够更好地参与并体验经济生活。 一、参与式教学的优点 1. 提高思维能力：参与式教学方法强调学生的主动思考和参与，促进学生开放思维，提高解决问题的能力和思维的灵活性。 2. 提高沟通能力：参与式教学将课堂变成了一个互动的场所，使学生能够更好地表达自己的想法和意见，并尊重他人的观点和想法，从而提高了沟通交流能力。 3. 激发学生的学习兴趣：参与式教学使学生更积极主动地参与学习，提高其学习的主动性和学习兴趣，从而提高课程的教学效果。 二、应用参与式教学的方法 1. 讨论和辩论：通过展开课堂讨论和辩论，激发学生的积极性和主动性，使学生更加深入地理解相关概念。 2. 角色扮演：通过角色扮演，让学生变换自己的身份，感受经济生活中的各种角色和经验，并进一步加深对相关概念的理解。 3. 小组研究：将学生分成小组，让他们分头研究一个经济问题并展开讨论，通过小组合作完成任务，使学生更好地理解相关知识。 三、参与式教学方法的局限 1. 教师与学生间的角色转换：参与式教学方法要求教师与学生之间不断转换角色，这对教师提出了更高的要求。 2. 教师控制的困境：参与式教学是一种灵活性较强的教学，但是，教师需要掌控课堂，避免学生扯开话题或发生控制失去的局面。 参考文献： 刘季红. 参与式教学法在第二外语课堂上的应用[J]. 吉首大学学报：教育科学版，2016，37(6): 67-70. 邬塔妮. 参与式教学对学前班幼儿英语口语能力的影响研究[J]. 浙江理工大学学报：高等教育研究版，2016，35(3): 66-69.