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《经济生活》探究式教学研究的开题报告

题目：《经济生活》探究式教学研究

一、研究背景与意义

《经济生活》是现代生活中不可或缺的一部分，而经济生活教育作为学生必修课程之一，旨在培养学生在经济生活中应有的观念和能力。但目前许多学生对经济生活的认知和实践能力还较为欠缺，主要表现在经济知识掌握不足、经济生活能力薄弱和经济素养不高等方面。这与传统的知识灌输式教育模式有一定的关系。

针对现状，探究式教学模式能够培养学生的探究能力和实践能力，并促进学生对经济生活的敏感性和创造性思维的发展。因此，研究《经济生活》探究式教学模式，对于提升学生的实践能力和经济素养具有重要的意义。

二、研究内容和方法

1.研究内容

（1）探究式教学模式的概念和特征。

（2）通过文献分析和比较，探讨传统教学模式与探究式教学模式的差异。

（3）结合《经济生活》的教学内容，设计适合探究式教学模式的课程内容。

（4）采用问卷调查、观察法、访谈法等量化和质化方法，对探究式教学模式进行实证分析，包括学生掌握知识的水平、实践能力和创造力等方面。

（5）通过教学实验进行教学改革实践，并对教育质量和教学效果进行评估和反思。

2.研究方法

（1）文献研究法：通过收集、整理、分析相关文献，探究探究式教学模式的理论和应用。

（2）实证研究法：通过问卷调查、观察法、访谈法等量化和质化方法，对探究式教学模式进行实证分析。

（3）教学实验法：设计探究式教学模式的课程内容，开展教学实验，对教育质量和教学效果进行评估和反思。

三、预期结果和考虑到的问题

1.预期结果

（1）探究式教学模式能够提高学生对经济生活的敏感性和创造性思维的发展。

（2）实验教学结果能够反映出探究式教学模式相比传统教学模式在学生经济生活知识掌握、实践能力和创造力等方面的优势。

2.考虑到的问题

（1）探究式教学模式的实施需要学科教师具有新型教育理念、良好的教学态度和创新精神。

（2）教材设计需要贴近生活、符合国家现行经济政策和体现经济学科的特点。

（3）教学环境和教学设备需要改善，为探究式教学模式提供保障。

四、研究进度计划

1.前期准备：对现有文献进行全面深入的阅读和分析，为设计教学实验提供理论支持。

2.教学实验设计和开展：根据前期的文献分析和理论指导，设计探究式教学模式课程内容，并进行教学实验。

3.实证分析：采用问卷调查、观察法、访谈法等量化和质化方法，对探究式教学模式进行实证分析。

4.结果反思和总结：评估和反思教学实验结果，总结探究式教学模式的特点及其对学生实践能力和经济素养的提升作用。

五、参考文献

1.陈明，马洪梅，王琛等，探究式教学及其在大学数学课程中的应用，数学学报，2008：51（5）.

2.钟之民，探究式教学的理论基础与实践，中等教育研究，2001(3).

3.王东，范方胜，探究式教学模式在语文教学中的初步应用研究，中学语文教学研究，2012(1).

4.张志文，牛钦玲，论探究式教学在《经济学原理》教学中的应用，经济探索，2009(6).