第2单元 第8课 百家争鸣2023-2024学年七年级上册历史教材易点通教学设计.docx
第2单元第8课百家争鸣2023-2024学年七年级上册历史教材易点通教学设计
学校
授课教师
课时
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授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级上册历史教材第2单元第8课“百家争鸣”，围绕春秋战国时期诸子百家的思想理论进行学习。包括儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了古代中国的历史背景，了解到了这一时期的社会变革。在此基础上，本节课将深入探讨各家思想的形成背景、主要观点及对后世的影响，使学生对我国古代哲学思想有一个全面的认识，加深对历史的理解和感悟。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解儒家、道家、墨家、法家等主要学派的基本思想及其代表人物。
-掌握百家争鸣时期的社会背景及其对后世文化思想的影响。
-识记关键人物及其主要观点，如孔子的“仁爱”，老子的“无为”，墨子的“兼爱非攻”，韩非子的“法治”。
2.教学难点：
-区分并理解各学派之间的思想异同，如儒家与墨家的“爱”观念差异，道家与法家的治国理念对比。
-分析百家争鸣对战国时期及后世文化发展的深远影响，特别是对社会主义核心价值观的启示。
-将理论知识与实际历史事件相结合，理解思想文化在历史进程中的作用，如法家思想在秦朝统一中的应用。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有七年级上册历史教材，便于查阅第2单元第8课“百家争鸣”相关内容。
2.辅助材料：准备展示儒家、道家、墨家、法家等学派代表人物的图片、简要生平及主要思想观点的图表，以及介绍百家争鸣时期背景的视频资料。
3.实验器材：本节课不涉及实验。
4.教室布置：将教室分为几个讨论区，每个区域展示不同学派的多媒体资料，便于学生分组讨论和互动学习。同时，设置一个中央展示区，用于教师讲解和全班交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“百家争鸣”的预习资料，包括各学派的基本观点和代表人物的介绍。
设计预习问题：围绕“百家争鸣”的意义和影响，设计问题，如“儒家和道家在治国理念上有何不同？”
监控预习进度：跟踪学生的预习资料下载和问题反馈情况。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解各学派的主要思想。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的理解。
提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或问题。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。
-作用与目的：
使学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习习惯和批判性思维。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过播放介绍“百家争鸣”背景的视频，引起学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解各学派的代表人物和思想，举例说明其对后世的影响。
组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨各学派的优缺点。
解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答。
-学生活动：
听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考提出的问题。
参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验合作学习。
提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与全班讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过生动的案例分析，帮助学生理解各学派的核心思想。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。
合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通与协作能力。
-作用与目的：
加深学生对“百家争鸣”知识点的理解和记忆。
通过实践活动，提高学生的分析能力和团队合作能力。
3.课后拓展应用
-教师活动：
布置作业：布置关于“百家争鸣”的思考题和论述题，巩固学习内容。
提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，鼓励学生深入研究。
反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化的反馈。
-学生活动：
完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。
拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。
反思总结：对学习过程进行反思，提出改进策略。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业，自我驱动学习。
反思总结法：通过反思，学生形成自我评价和改进机制。
-作用与目的：
巩固学生对“百家争鸣”知识点的掌握。
拓宽学生知识视野，提升自主学习能力。
培养学生的自我反思和自我管理能力。
知识点梳理
1.春秋战国时期的背景
-社会变革：诸侯争霸，奴隶社会向封建社会过渡。
-思想活跃：知识分子（士）阶层兴起，学术思想多元发展。
2.儒家
-代表人物：孔子、孟子、荀子
-核心思想：
-孔子：“仁者爱人”、“礼治”。
-孟子：“性善论”、“仁政”。
-荀子：“性恶论”、“礼法并重”。
3.道家
-代表人物：老子