2.7 百家争鸣 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx
2.7百家争鸣教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：百家争鸣
2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版七年级历史上册，七年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课
4.教学时数：1课时
亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满智慧与思想的年代——春秋战国时期。这节课，我们就来聊聊那个时代里，各种思想流派如何百家争鸣，碰撞出灿烂的文化火花！????准备好了吗？让我们一起开启这场思维的盛宴！??
核心素养目标分析
在本节课“百家争鸣”的学习中，我们旨在培养学生的历史思维、文化理解与批判性思维。学生将通过探究古代思想家的观点，提升分析历史事件和人物的能力，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。同时，鼓励学生运用跨学科知识，培养解决实际问题的能力，激发对哲学和社会科学的兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解儒家、道家、墨家、法家等主要思想流派的基本观点和代表人物。
-掌握春秋战国时期“百家争鸣”的历史背景和意义。
-通过案例学习，理解“仁爱”、“无为而治”、“兼爱非攻”、“法治”等核心概念。
2.教学难点
-理解不同思想流派之间的异同及其对后世的影响。
-分析“百家争鸣”时期的思想多元化对中华文化发展的贡献。
-将历史知识与现实生活相结合，探讨当代社会对于多元思想的接纳与反思。
-学生可能对抽象的哲学概念难以理解和消化，例如“仁”的概念在不同学派中的具体体现。
-学生在分析历史事件时，可能难以把握不同学派思想之间的联系和互动。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版七年级历史上册》教材。
2.辅助材料：准备与“百家争鸣”相关的图片、图表、历史人物画像以及相关历史事件的视频资料。
3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容。
4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，并确保教室安静，有利于学生集中注意力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台，发布包含“百家争鸣”背景介绍、主要思想流派简介的PPT，并设计问题如“你认为哪种思想对你的生活影响最大？”
-设计预习问题：设计问题“孔子和墨子的仁爱有何不同？”引导学生思考不同思想的核心差异。
-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与预习。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和资料，了解“百家争鸣”的背景和主要思想。
-思考预习问题：学生思考问题，并尝试在笔记中记录自己的见解。
-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以思维导图或短文形式提交。
方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习，培养学生的自学能力。
-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和反馈。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：播放一段介绍“百家争鸣”的视频，引发学生对课程的兴趣。
-讲解知识点：讲解儒家、道家、墨家、法家等思想流派的代表人物和核心观点。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分别代表不同学派，讨论各自的观点。
-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，并对关键知识点进行笔记。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，展示自己的观点。
-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并与同学进行深入交流。
方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，确保学生掌握核心知识点。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置关于“百家争鸣”时期的历史事件分析的小论文。
-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，如《论语》、《道德经》等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：批改作业，针对学生的理解和分析能力给予反馈。
学生活动：
-完成作业：学生完成小论文，分析历史事件与思想流派的关系。
-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入阅读和学习。
-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。
方法/手段/资源：
-自主学习法：学生自主完成作业，提高自主学习能力。
-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我学习能力。
知识点梳理
1.春秋战国时期背景
-社会大变革：铁器牛耕的推广，土地私有制的确立，奴隶制向封建制过渡。
-政治格局：诸侯争霸，战国七雄（齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦）的形成。
-思想活跃：社会变革引发思想文化的繁荣，出现“百家争鸣”的局面。
2.主要思想流派
-儒家
-代