2024秋五年级英语上册 Module 7 Unit 1 He can’t see说课稿1 外研版（三起）.docx

2024秋五年级英语上册Module7Unit1Hecan’tsee说课稿1外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋五年级英语上册Module7Unit1Hecan’tsee说课稿1外研版（三起）

课程基本信息

1.课程名称：2024秋五年级英语上册Module7Unit1Hecan’tsee

2.教学年级和班级：五年级（三起）

3.授课时间：2024年10月

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Module7Unit1Hecan’tsee的内容进行讲解，旨在帮助学生掌握描述人物能力和感官的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。课程内容与课本紧密关联，注重实用性，符合五年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的词汇和句型描述人物的能力和感官，提高语言表达和交流能力。

2.文化意识：培养学生了解不同文化和生活方式的包容性，通过英语学习了解和尊重他人的不同。

3.思维品质：激发学生的思考和想象力，通过课堂活动培养学生的批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和实践，提高学生的英语学习兴趣和自信心。

学情分析

本班学生为五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。在知识层面，学生已掌握一定量的词汇和基础句型，但描述人物能力和感官的词汇和句型对他们来说相对较新。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要加强实践和训练。素质方面，学生具备一定的合作精神和团队意识，但个别学生在自主学习方面有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生在课堂互动中过于拘谨，害怕犯错，需要鼓励他们大胆开口。此外，学生对新课程的学习兴趣较高，但面对难度较大的内容时，容易产生挫败感，需要教师适时引导和鼓励。

对课程学习的影响：学生的英语基础和兴趣对课程学习起到了积极的推动作用。然而，学生在听说能力和自主学习方面的不足可能会影响他们对本单元内容的掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，以提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法。通过设置实际情景，引导学生完成任务，激发学生的参与兴趣，提高他们的实践能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的生活场景，运用本单元的词汇和句型进行交流；开展小组讨论，让学生分享自己和他人的能力和感官体验，增强互动。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，辅助教学，增加课堂趣味性；使用电子白板，方便学生参与和互动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张有趣的图片（如一个孩子戴着眼罩尝试走路），引发学生思考并提问：“Whatcanhedo?Whycan’thesee?”

-学生自由发言，教师引导学生用英语描述图片中人物的能力和感官。

-教师总结并板书关键词汇，如“can,cant,see,hear,walk”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍本节课的重点词汇和句型，如“Hecan’tsee.Shecanhearwell.”

-通过PPT展示不同的人物和能力，教师演示并引导学生模仿和练习。

-教师通过情景模拟，如模拟一个失明的孩子在教室中寻找朋友，让学生实际运用句型。

-学生分组进行角色扮演，练习描述人物的能力和感官。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些简单的填空题和选择题，让学生独立完成，检查对新词汇和句型的掌握。

-学生相互检查答案，教师挑选几名学生上台展示答案并给予反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织一个小游戏，如“TrueorFalse”，教师说出一个句子，学生判断对错并解释原因。

-学生分成小组，每组轮流提问，其他小组回答，教师监督并给予指导。

5.课堂总结与作业布置（用时5分钟）

-教师和学生一起总结本节课的重点内容。

-教师布置作业：让学生回家后，用本节课学到的词汇和句型描述自己的家人或朋友。

6.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个“能力展示”环节，让学生展示自己的特长，并用英语描述。

-学生自由组成小组，互相介绍并讨论各自的能力，教师巡回指导。

整个教学过程注重师生互动，通过多种活动形式，如角色扮演、游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握新知识。同时，教师关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能参与到课堂活