4.1 10 的再认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx
4.110的再认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版
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教学内容
教学内容为人教版一年级上册数学第4.1节“10的再认识”。本节课主要围绕10的组成、分解以及在实际情境中的应用展开，通过让学生动手操作、观察、比较等活动，进一步巩固学生对10的认识，提高学生的数学思维能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过10的组成与分解活动，学生能够抽象出数的组成规律，提升逻辑推理能力；在解决实际问题的过程中，学生能够将数学知识与生活情境相结合，增强数学建模意识。同时，通过小组合作和动手操作，培养学生的合作精神和实践能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在进入本节课之前，已经初步学习了数的概念和数的顺序，对1到9的数字有一定的认识。他们能够进行简单的数数和数物对应，但可能对10的组成和分解还处于初步理解阶段。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有较高的兴趣。他们的动手操作能力和观察力较强，但注意力集中时间较短，需要教师通过游戏和互动活动来维持他们的学习兴趣。学生的学习能力差异较大，有的学生可能对数的组成和分解掌握得较好，而有的学生可能需要更多的个别指导。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识10的组成和分解时，可能会遇到以下困难：一是对10的组成理解不够深入，难以区分十位和个位；二是将数字与实际物品或情境对应时，可能存在困难；三是由于抽象思维能力尚未完全发展，学生在进行数的分解和组合时可能会感到困惑。教师需要通过直观教具和实际操作来帮助学生克服这些困难，确保所有学生都能在轻松愉快的环境中学习。
教学方法与手段
教学方法：
1.演示法：通过实物演示和图片展示，直观地展示10的组成和分解过程，帮助学生建立直观形象。
2.实践操作法：设计动手操作活动，如拼图、数数等，让学生在实践中理解10的组成和分解。
3.游戏教学法：运用数学游戏，如“数字接力”、“找朋友”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教学手段：
1.多媒体课件：利用PPT展示数字和图形，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.教学软件：运用数学教学软件，如数独、连连看等，提供互动学习体验，增强学生的操作技能。
3.教学工具：准备计数器、积木等教学工具，辅助学生进行实际操作，加深对数的理解。
教学过程
一、导入新课
1.教师展示图片，如水果、动物等，引导学生说出这些物体的数量，并数一数。
2.学生数数后，教师提问：“大家数得怎么样？有没有数到10？”
3.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的数字是10，让我们一起来看看10的特点和组成吧！”
二、新课教授
1.教师讲解10的组成：十位是1，个位是0。展示十位和个位的模型，如十个小球排成一排，表示十位，个位是一个小球。
2.学生跟随教师一起观察模型，并尝试用语言描述10的组成。
3.教师提问：“10是由几个1组成的？”引导学生思考并回答：“10是由一个十和零个一组成的。”
4.教师讲解10的分解：十位上的1可以分解成10个一，个位上的0表示没有。
5.学生动手操作：教师发放计数器，让学生将10分解成1到9的数字，并尝试用语言描述分解过程。
三、巩固练习
1.教师展示一组数字，如5、8、10，让学生找出其中的10，并说出它的组成。
2.学生回答后，教师总结：“10的组成有规律，大家要记住哦！”
3.教师出示一些生活场景，如买苹果、买铅笔等，让学生用10的组成和分解解决问题。
4.学生分组讨论，教师巡视指导。
四、实际操作
1.教师出示一个装有10个彩色积木的盒子，让学生数一数里面的积木数量。
2.学生数完后，教师提问：“盒子里的积木有多少个？”
3.学生回答后，教师讲解：“这个盒子里有10个积木，它们可以组成一个漂亮的图案。”
4.学生动手操作：教师发放积木，让学生用10个积木拼出自己喜欢的图案。
五、拓展延伸
1.教师提问：“如果盒子里有20个积木，你们能拼出什么图案呢？”
2.学生思考并回答，教师总结：“我们可以用20个积木拼出更多有趣的图案，只要我们学会分解和组合数字。”
3.教师出示一张数字卡片，如5，让学生思考：“5可以和哪个数字组合成10？”
4.学生回答后，教师讲解：“5可以和5组合成10，也可以和1、2、3、4、6、7、8、9组合成10。”
六、总结反思
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？”
2.学生回答后，教师总结：“我们学习了10的组成和分解，以及在实际情境中的应用。”
3.教师强调：“希望大家在日常生活中多观察、多思考，