附件 福建医科大学教职工考核评价指标体系 说明：本指标体系中的一级 ....docx

PAGE \* MERGEFORMAT 8 附件 福建医科大学教职工考核评价指标体系 说明：本指标体系中的一级、二级指标为指令性指标，由学校规定，各单位、部门不得自行调整；三级指标为指导性指标，各单位、部门可根据实际进行适当调整。 考核评价三级指标分数和各指标间权重由各学院（部）或有关部门确定。 一、教师（专职科研人员）考核评价指标体系 一级指标 二级指标 三级指标 1.师德师风 1.爱国守法 1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导。 2.严格遵守宪法和法律法规，遵守学校规章制度。 3.课堂讲授有纪律，不得有违背党的路线方针政策、损害国家形象和人民利益、影响社会稳定和校园和谐、损害学生和学校的合法权益、宣扬邪教和宣传封建迷信等行为。 4.不得有其它不利于学生健康成长的言行。 2.敬业爱生 1.恪尽职守，甘于奉献。 2.坚持终身学习，刻苦钻研，拓宽学术视野，优化知识结构。 3.尊重关爱学生，严格要求、平等公正对待学生。 4.不得索要、收受学生及其家人的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物。 3.教书育人 1.坚持教学中渗透德育。 2.尊重学生个性差异，因材施教。 3.积极开展教学改革，提高教育教学质量。 4.不得拒绝学生合理要求。 5.不得通过向学生推销书刊等商品获取利益。 6.不得从事影响教育教学工作的兼职兼薪行为。 4.严谨治学 1.尊重科学规律，坚持真理。 2.能够团结合作，协同创新。 3.秉持学术良知，恪守学术规范。 5.服务社会 1.勇担社会责任，热心公益事业，传播优秀文化，普及科学知识。 2.自觉承担社会义务，主动参加社会实践，积极提供专业服务。 6.为人师表 1.坚持学为人师，行为世范。 2.言行雅正，举止文明，以高尚师德、人格魅力和学识风范感染学生。 3.不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。 4.不得有其它违反教师职业道德行为规范，造成不良影响和后果的行为。 2.职业能力 1.业务素质 政策理论水平、专业知识水平以及与所从事工作相适应的业务水平，具备履行岗位职责的业务素质。 2.工作能力 运用马克思主义的立场、观点和方法，认识问题、分析问题和解决问题的能力。主要包括：理解判断能力、组织协调能力、科学管理能力、服务沟通能力、团结协作能力、开拓创新能力、实践动手能力等，以及能否胜任本职工作。 3.学习能力 学习态度、方法及成效，包括平时自学、提高能力和参加组织开展的各类培训的表现情况。 3.勤勉敬业 1.工作责任心 是否敬重和热爱本职工作，勤勤恳恳、尽职尽责、甘于奉献。 2.工作态度 工作是否积极主动，认真负责，严谨细致，严格遵守工作纪律。 3.工作作风 深入实际，调查研究，尊重师生的首创精神，善于开动脑筋，刻苦钻研业务，精益求精，不断开创工作新局面。 4.出勤情况 是否执行《福建医科大学教职工考勤管理规定》，有无迟到、早退、旷工。 4.工作实绩 教学业绩 1.教学过程 1.理论授课：完成学校、学院（部）下达的研究生、本科生、成人教育、海外教育等各层次、类别理论课教学任务；教授、副教授按要求给本科生授课。 2.实验授课：含实验课、讨论课、体育课及见习课。 3.实习带教：指导专业实习。 4.毕业论文：指导研究生、本科生毕业论文工作。 5.辅导答疑：有计划与记录，并经学院（部）审核认定。 6.批改作业：批改作业、实验报告等。 7.试卷命题：试卷命题情况（A1与A2卷算作完成一份试卷）。 8.考试监考：指期末、期中等计划课时外的考试监考，不含平时测验。 9.试卷评阅：含期末、期中与平时测验。 10.试卷分析：期末试卷分析。 11.备课试讲：参加集体备课、试讲情况。 12.课表编制：编制教学课程表和进度表。 13.同行听课：参加同行听课或观摩学习情况（有听课或学习记录，以1学时为1次基本活动单元）。 14.教学档案：教师个人教案、讲稿及课件；学生考勤与平时成绩记录、实习带教等相关教学档案；教学总结、教学日志等其它教学相关文件规范、齐备、完整情况。 2.专业建设 1.发展规划：组织或参与制定专业发展规划等。 2.培养方案：组织或参与人才培养方案调研、论证与制定。 3.建设计划：制订专业建设具体计划并组织实施。 3.课程建设 1.课程规划：负责或参与课程建设规划、教学计划的制定。 2.教学大纲：组织或参与编写、修订课程教学大纲。 3.课程中心：课程中心平台的建设、维护更新和应用情况。 4.题库建设：组织或参加试题库建设情况（含更新与维护）。 5.教材选用：优先选用国家级规划教材、精品教材情况。 6.教材建设：组织或参加教材建设规划工作，参加教材编写。 4.实验室建设 1.建设规划：负责或参与专业教学实验室建设规划与制定。 2.项目设计：新实验项目，综合性、设计性实验项目设计。 3.仪器采购：实验仪器采购