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最新人教版小学二年级下册数学第三单元《图形的运动(一)》共4课时74-3 教学重点：剪出连续的对称图案；教学难点：发现图中蕴含的数学规律；教学准备：课件、学具等；教学过程：；一、复习引入；同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，请你；1、学生完成教材P34页练习七的第7小题；下列现象哪些是平移？哪些是旋转？；电风扇扇叶的转动开抽屉时抽屉的运动钟面上指针的运；生产电视机时电视机的流水线运动石磨的转动；（1）、学生独立判断；（2） - 教学重点：剪出连续的对称图案。 教学难点：发现图中蕴含的数学规律。 教学准备：课件、学具等。 教学过程： 一、复习引入。 同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，请你完成下面的练习。 1、学生完成教材P34页练习七的第7小题。 下列现象哪些是平移？哪些是旋转？ 电风扇扇叶的转动 开抽屉时抽屉的运动 钟面上指针的运动 生产电视机时电视机的流水线运动 石磨的转动 （1）、学生独立判断。 （2）、全班交流，说说自己的想法。 2、学生完成教材P34页练习七的第8小题。 写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的时间。 12→3 12→1 12→10 （ ）分 （ ）分 （ ）分 （1）、学生独立完成。 （2）、全班交流，说说自己的想法。 二、探索新知。 看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。【板书 解决问题】 学习例4。【课件出示例4】你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗？ 1、知道了什么？ 学生读题、观察后交流。看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手的4个小人。 2、应该怎样做呢？ 学生现在小组内交流，共同探索后汇报交流。 （1）、先剪出1个小人。怎样剪呢？汇报剪法。 首先把一张纸对折，在对折线这一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。注意：中间的折痕不要剪开，否则这个小人是断开的。 （2）、再剪出手拉手的2个小人。汇报剪法。 首先把一张纸对折再对折，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的2个小人。注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否则剪出来的就会出现两个半人的小人；二是小人的胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否则剪出来的小人就不能连到一起。 （3）、最后剪出手拉手的4个小人。汇报剪法。 首先把一张纸对折三次，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的4个小人。 3、尝试剪一剪，体验成功。 根据刚才同学的汇报，自己试一试，看看能不能成功？ 4、汇报交流经验。 同学们，你在剪连续的手拉手的小人的过程中，你们从剪1个小人→2个小人→4个小人，这是一种非常重要的数学学习方法：化繁为简。那在剪连续的手拉手的小人时要注意什么？（学生交流） 对！剪出的连续小人应注意：对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。 5、教师评价后小结。 通过刚才的研究我们解决了剪出手拉手并排排列的小人的问题。同学们通过观察，发现每个小人平移就是下一个小人；然后根据图形的对称性，只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半，沿虚线剪开，就会剪出多个一模一样的图形。在生活中，我们很多时候都需要用仔细观察，认真思考的方法来解决问题。 三、拓展练习，运用新知。 1、学生完成教材P35页练习七的第10小题。 用教材第121页中的学具拼一拼，看看能拼出什么图案。 （1）、学生在小组内拼一拼。。 （2）、各小组展示交流，说说自己组的想法。 2、学生完成教材P35页练习七的第11小题。 拿正方形的纸，按下面的方式折一折、剪一剪。指出不同剪法展开后分别得到的 图案。 （1）、学生动手操作按要求折一折、剪一剪。 （2）、学生展示交流，说说自己的发现。 3、学生完成教材P35页练习七的第9小题。 用学具卡片中的圆片制作一个数字转盘。两人一组，每人各转两次，计算出两个数的积，比比谁的积大。 学生弄懂题意后，教师先用课件演示，跟学生一起玩转盘游戏。再让学生在课后制作转盘并玩一玩。想一想：如果两次转出的数的积大的那个同学获胜，谁获胜的可能性大？ 四、全课总结。 今天的学习，你有什么收获？ 五、板书设计。 解决问题 例4 你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗？ 你知道了什么？ 应该怎样做？ 1个小人→2个小人→4个小人 成功了吗？ 剪出的连续小人应注意：对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。 六、课后反思。 综合练习 一课时 教学内容： 教材P36页练习七的第12～14小题。 教学目标： 1、通过练习，巩固生活中的对称、平移、旋转现象，明确轴对称图形的基本特征，熟练画出对称轴。 2、根据轴对称图形的特征，在一组图形中能准确地识别出轴对称图形；根据平移、 旋转的特点，准确判断生活中的平移、旋转现象。 3、在实践活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学