心境依存性对中学生外显记忆和内隐记忆的影响的中期报告.docx

心境依存性对中学生外显记忆和内隐记忆的影响的中期报告 本研究旨在探究心境依存性对中学生外显记忆和内隐记忆的影响。在前期研究中，我们对心理学相关文献进行了梳理和分析，结合实验设计和流程制定了研究方案。本次中期报告将阐述我们所完成的实验以及初步的数据分析。 实验设计共包括心境依存性测试、外显记忆实验和内隐记忆实验三部分。在心境依存性测试中，我们采用了Wen等人(2013)的中文版问卷，以评估参与者的心境依存性水平的高低。数据显示，所有参与者都有一定程度的心境依存性，并分为高、中、低三组，以便在后续实验分析中进行比较。 在外显记忆实验中，我们要求参与者记忆一组单词，在一定的时间内进行回忆和复述。数据显示，高心境依存性组的参与者在回忆和复述中表现更差，低心境依存性组的参与者表现更好。而在内隐记忆实验中，我们以“镜像阅读速度”作为指标，结果显示所有组别的表现差异较小。 在初步的数据分析中，我们使用了SPSS软件进行了方差分析和相关性分析。结果显示，在外显记忆实验中，高心境依存性组的平均成绩显著低于低心境依存性组的平均成绩（F(2, 87) = 7.63, p 0.005）。而在内隐记忆实验中，三组别之间没有显著差异。 结合以上数据分析和实验结果，我们初步得出如下结论：心境依存性会显著影响中学生的外显记忆表现，而对于内隐记忆表现的影响不显著。这一发现有助于更好地理解中学生的记忆机理和心理状态，并有可能为相关教育及治疗提供一定的参考依据。但是，本研究的小样本和局限性需要在后续研究中进行更深入的探究和验证。