九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第8课改变世界面貌的蒸汽.pdf

第8课改变世界面貌的蒸汽革命复备栏目

一、教学目标

一、知识与能力

学生了解珍妮机、蒸汽机、火车机车等发明的大体史实

学生熟悉到蒸汽机在大工厂中的作用；熟悉铁路带给人类社会的

阻碍

学生依照史实分析并明白得明白得工业革命的后果

二、进程与方式

通过探讨、试探，学生明白制造源于需要，同时制造又增进社会

文明的进展，基此明白得工业革命的历史作用

3、情感态度与价值观

通过本课学习，知道科学技术是第一生产力，培育刻苦学习、酷

爱科学的精神。

通过了解工业革命对自然的破坏所带来的后果学生树立与自然

和谐相处的观念。

二、知识结构

一、时刻：

二、开始国家：

3、开始部门：

A、（开始标志）

4、要紧发明B、（标志性发明）

C、、（应用）

工业革命

A、

五、阻碍B、

C、

六、启发（A、B、）

三、教学进程

导入：由现今工业产品引入机械生产，从而引出工业革命

学生阅读课文，完成知识结构

教师、学生一路将知识结构填写完整

教师设问，学生试探后回答：

（1）工业革命什么缘故第一发生在英国？又什么缘故第一开始

于棉纺织业？

（2）织布和纺纱业机械的变更革新说明了什么问题？列举现实

生活中的一例。

（3）“解放”手的发明是什么？有何意义？

（4）学生讲述瓦特改良蒸汽机的故事，并说说自己感想。

（5）蒸汽机在交通运输领域的运用对人类社会生活、生产别离

产生了什么阻碍？

（6）蒸汽机运行需要什么原料？它的应用对人类生存空间有何

阻碍？对咱们有何启发？

（7）机械发明进程中，机械动力由水力到蒸汽，这对工厂建设

时的厂址选择有何阻碍？

（8）工业革命带给人类社会什么样的阻碍？

（9）综合本课所学，你受到哪些启发？

（教师在学生回答时适当对学生试探方向给予指导）

四、随堂练习

一、讨论“是什么缘故促令人们去发明机械？”然后举出“在咱

们日常生活中，有哪些把人从繁重的体力劳动中解放出来的机械？”

二、创设问题情景：假设你生活在18世纪70年代的英国，要开

办棉纺厂，你的厂址将选择下面的哪个？什么缘故？

A、临近铁路的地址B、临近河流的地址

C、临近油田的地址D、临近煤矿的地址

3、英国先于其他国家第一个活着界上进行工业革命的关键在于

A、资产阶级统治在英国确立B、成为最大的资本主义殖民

国家

C、资本主义手工工厂迅速进展D、圈地运动大规模进行

4、以下是晓明为证明“蒸汽机的利用推动了交通运输工具的进

步”而搜集的信息，其中正确的选项是

A、飞机的诞生B、汽船和火车的显现C、火箭的发明D、

潜艇的显现

五、1851年，英国伦敦兴办了第一届世界展览会。活着界展览

会上可能展出的产品有

①纺织机②火车机车③蒸汽机④有线电话

A、①②③B、①②④C、②③D、②④

六、18世纪末期，英国一名棉纺织业资本家把厂址从泰晤士河畔

迁移到内陆地域，这主若是因为