《第5课 数据获取》参考教案3.docx
学而优教有方
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《数据获取》教学设计
【教材分析】
《数据获取》为四年级上册第二单元第5课，在本课之前，学生已经学习了第1课《身边的数据》和第4课《数据安全》，了解了数据的概念和数据的保护；在本课之后，学生还将进一步学习第6课《数据整理》第7课《数据计算》等内容。作为第二单元起始课，本课学习内容是数据获取的方法，教材中以图片形式列举了现场记录、问卷调查、网络获取、设备采集四种数据获取的一般方法，并就问卷调查这一方法着重展开对数字设备情使用情况主题的数据获取。在本课的最后，教材还给出了基于数字设备使用情况，合理设计调查问卷的练习。
【学情分析】
通过第一单元四课的学习，学生在已经了解到数据是泛在的，感受了身边无处不在的数据，学习了根据具体场景选择合适的数据表示信息，了解了数据的作用与价值，以及保护数据安全的重要性，具备了进一步学习的基础知识。本课学生将针对数据获取这一全新的角度开展学习，以数字设备的使用时间为切入点，学生需要将生活中观察亲朋好友的数字设备使用情况这一行为与信息获取产生联结，并以此为依托，具体、系统地了解数据获取的多种方式。
【教学目标】
1．能说出数据获取的四种基本方法。
2．能通过问卷设计的基本步骤完成一份获取数字设备使用数据的调查问卷。
【教学重点】
1.能用规范的语言描述问卷设计的基本步骤。
2.能理解设计调查问卷环节的注意事项。
【教学难点】
独立完善一份包含了调查目的、调查说明、调查内容的调查问卷
【教学准备】
1．一段数据可视化的视频
2．《数字设备的使用情况调查问卷》若干份
【教学过程】
教学板块
教学活动预设
学生活动预计
设计意图
情
景
导
入
播放一段关于数字设备使用时间的数据可视化视频。提问：简述视频的主题。
身边数字设备不断增多，细心的同学们，你们是否留心过身边人数字设备的使用时间？你是怎么获取到这一数据的?
观看视频
思考问题
总结主题
回顾生活
举手分享
引导学生结合生活实际关注数字设备使用问题，引出主题。
新
课
讲
授
环节一数据获取方式多
组织学生以四人小组为单位开展讨论，回忆身边人（包括自己）[数字设备的使用时间]。回答以下问题：
你的观察对象们使用了哪些数字设备？
你的观察对象们在面对不同的数字设备的使用时间分别是多久？
你分别是如何获取这些数据的？
获取数据的方法有许多，常见的有现场记录、问卷调查、网络获取、设备采集。其中，问卷调查是一种有效的数据收集方法。
环节二问卷调查步骤齐
1.组织学生自行阅读课本第20页-21页，归纳问卷调查的主要步骤，并用简洁的语言总结在学习单上。
2.通过希沃白板匹配游戏，请学生猜测样卷中调查目的、调查说明、调查内容的相应位置。公布答案。请学生找到活动单上的另一份调查问卷，找到调查问卷中的目的、说明、内容分别用不同颜色框出。
环节三问卷设计内容精
1.出示问卷调查反例：①问题模糊，语句不通；②单位不明，理解偏差（分钟或小时）；③选项复杂，难以回答；④问题偏移，无关主题。
2.组织学生完善问卷调查半成品。
3.学有余力者，可以修改调查目的、调查说明，完善调查内容。
教师评价。
环节1小组讨论
总结四种常用的数字设备。
分享获取数据的方法。
环节2独立完成
1.自习总结问卷调查的主要步骤。
2.举手上台互动，或观察同学匹配样卷的三部分位置。框选另一调查问卷的三个部分。
环节3
1.反例修正，发现例子中调查内容里不合适的问题设计。
2.完善问卷调查半成品。
通过小组讨论，加深对主题的思考，初识获取数据的基本方法。
独立思考，培养学生自主学习能力。
游戏互动，课中适当活跃气氛提高学生注意力。
正反例综合运用，突破问卷设计时常见注意事项的重点。
实操巩固，及时点评，突破难点。
归
纳
总
结
数据的获取方法有很多，需要根据需要灵活选择。而问卷调查是常用的一种获取方法。
总结与自评
【板书设计】
【教学反思】
修改意见：
叶海云：
1.环节一对其他数据获取方式的优缺点简单提及
现场记录：时间消耗较大
设备采集：成本昂贵
网络调查：借助电子设备
2.作品最后出一个
沈卡娜：
环节一对其他数据获取方式“你觉得怎么样”用这种方式简单过，就不用官方总结。
中国国家统计网
环节四调查问卷体验多
平超男：
1.
田甜：
1.环节四或者环节3最后让学生体验一下调查。
孙丽慧：
数字设备的概念比较广泛：电话手表、平板、电脑、……
环节二的归纳问卷调查的主要步骤，改为排序，或者最后提高。
章波：
1.
邵睿敏：
图片
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