《课文（五）16 雷雨》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版（五四制）.docx
《课文（五）16雷雨》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版（五四制）
一、教学内容
《课文（五）16雷雨》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版（五四制）
本节课的教学内容为统编版二年级下册语文教材第16课《雷雨》。本节课主要讲述了雷雨来临前、雷雨中和雷雨后的景象变化，以及相关自然现象的描绘。课文内容丰富，描绘细腻，通过对雷雨的描绘，让学生感受大自然的神奇与美丽。具体内容包括：
1.雷雨前的天空变化：乌云密布、风起云涌。
2.雷雨中的景象：电闪雷鸣、雨点如珠。
3.雷雨后的景象：天空放晴、彩虹挂天。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.语言建构与运用：通过阅读《雷雨》，使学生能够理解并运用文本中的关键词句，描述雷雨前、中、后的自然景象，提升学生的语言表达能力。
2.思维发展与提升：引导学生观察自然界中的雷雨现象，培养学生的观察力和想象力，激发学生探究自然科学的兴趣。
3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生感受中华传统文化中对自然现象的描绘和表达，增强学生的文化自信。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，通过课文中的描绘，让学生学会发现和创造美的能力。
三、学情分析
本节课的授课对象为二年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：
1.知识层面：二年级的学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够阅读简单的课文，但阅读理解能力尚在发展中，需要通过教师的引导来深入理解课文内容。
2.能力层面：学生在语言表达和思维逻辑上已有一定基础，能够进行简单的描述和推理，但还需进一步培养他们的观察力和想象力，以及独立思考的能力。
3.素质层面：学生对自然现象充满好奇心，喜欢探索周围的世界，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。
在行为习惯方面，二年级的学生已经开始形成一定的学习习惯，如按时完成作业、参与课堂讨论等，但自我管理能力尚弱，需要教师不断提醒和指导。
对于《雷雨》这篇课文，学生可能对雷雨这一自然现象有直观的认识，但对其细腻的文学描绘可能不够理解。因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，通过生动的教学手段和互动活动，帮助学生更好地理解课文内容，培养他们的阅读兴趣和审美情感，同时也要注意纠正他们在阅读和书写中可能出现的不良习惯，为后续的学习打下坚实的基础。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备
-软件资源：教学PPT、课文朗读音频
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：电子版课文、教学动画或视频片段
-教学手段：实物图片、课堂互动游戏、角色扮演
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-开场通过展示一张雷雨的图片，引发学生对雷雨这一自然现象的兴趣。
-提问：“同学们，你们见过雷雨吗？能描述一下雷雨的场景吗？”
-学生分享自己的经验后，教师总结并引入本课主题：“今天，我们一起学习《雷雨》这篇课文，看看作者是怎样描绘雷雨的。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确认读生字词。
-逐段讲解课文，通过提问、讨论的方式帮助学生理解课文内容，如：“课文中的雷雨前后分别有哪些变化？”
-通过多媒体展示雷雨前、中、后的动画或视频片段，增强学生的直观感受。
-引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生尝试模仿。
-教师板书重点句子，让学生跟随书写，加深记忆。
3.巩固练习（10分钟）
-教师出示一些与课文内容相关的问题，让学生口头回答，检查学生对课文的理解。
-分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，提高学生的参与度和表达能力。
-让学生用自己的话复述课文内容，巩固记忆。
4.课堂小结（5分钟）
-教师回顾本节课的学习内容，总结雷雨的特点和课文中的修辞手法。
-强调学生在阅读课文时应注意观察细节，理解作者的写作意图。
5.作业布置（5分钟）
-布置作业：让学生写一篇关于雷雨的短文，描述自己观察到的雷雨场景，或者想象一下雷雨后的景象。
-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们发挥自己的想象力，创造性地表达。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-相关文学作品：《红楼梦》中关于雨的描写片段，《诗经》中涉及自然现象的诗歌。
-科学知识：雷电形成的科学原理，不同地区的雷雨季节特点。
-艺术作品：描绘雷雨的绘画作品，如水墨画中的雨景。
-视频资源：记录片《天气的奥秘》中关于雷雨的片段，自然灾害防范教育视频。
2.拓展建议：
-让学生阅读《红楼梦》中关于雨的描写，对比《雷雨》一文中的描写，讨论两者的异同，理解不同文学作品中对同一自然现象的不同表现手法。
-结合科学知识，组织学生进行雷电知识的小组讨论，让学生了解雷电形