浙教版（2023）三年级下册信息科技第02课 感知媒体编码 教学设计.docx
第2课感知媒体编码
第一单元
三年级下册
浙教版（2023）
1课时
教材分析
本课为三年级下册第一单元的课程，本单元共有五节课，本课为第二节课，在第一节课中学生已经了解了数字的类型和多种用途。本课安排了“采集数字资源”“复制数字资源”“各类媒体文件”三部分内容，通过学习，让学生了解将日常事物转化为数字资源的过程，让学生学会对数字资源进行复制和采集，不仅是对第一学段使用数字设备获取、处理学习资源的提升，也为后续对数字资源进行分类和应用打下了铺垫。
学情分析
三年级学生，他们是数字时代成长起来的，他们的生活本身便和“在线”、数字化密不
可分，对于计算机的学习兴趣浓厚，有非常强烈的学习意愿。经过一学期的学习，学生已经
初步掌握了计算机的一些简单操作方法，但学生使用计算机的能力、文字的输入水平有参差，
因此，教师要关注学生的真实生活经验，引导学生从“用过”的数字设备的经验中认识“有用”的思想方法，应提供相应学习提示以保证本课的正常开展。
教学目标
预设
教学
目标
1.通过实践活动，掌握在不同数字设备间复制数字资源的方法。
2.通过观察数字资源采集过程，感知各种采集方式与媒体文件编码之间的联系。
指向的核心素养
【信息意识】
培养对媒体信息的敏感度，认识到媒体编码在信息传递中的重要性。
【计算思维】
通过实践活动，初步理解媒体文件的形成过程，锻炼逻辑思维和问题解决能力
【数字化学习与创新】
掌握基本的数字资源采集、复制技能，在数字环境中进行创造性表达。
【信息社会责任】
树立起尊重版权的意识，理解在数字时代保护知识产权的重要性。
预设教学重难点
教学重点：掌握在不同数字设备间复制数字资源的方法。
教学难点：感知各种采集方式与媒体文件编码之间的联系。
教学准备
教学课件，话筒等采集设备，极域电子教室
教学环节
教学过程
课
堂
导
入
1.同学们，请看，这是什么？
教师指着黑板进行提问。
学生回答。【黑板】
上节课我们学习了多样的数字资源，那黑板是数字资源吗？【不是】
2.课件展示“黑板”的照片，继续提问：那这是什么？
学生回答。【黑板的照片】
这是数字资源吗？【是】
现实世界的黑板不是数字资源，可是当通过某种方式来到了计算机的世界里，它就成为数字资源了。
3.现实世界的黑板是通过什么方式“走进”计算机里的呢？
学生回答。
4.是的，我们可以使用手机、数码相机进行采集，这些手机、数码相机、平板电脑、电话手表等有一个共同的名字——数字设备，数字设备对采集到的信息进行编码，就形成了各类媒体文件。
5.揭题
那它们是如何采集这些资源的？这些资源又是怎样保存到计算机中的？
今天我们就一起走进第2课《感知媒体编码》，了解数字设备采集资源，复制资源的方法。
教师板书：感知媒体编码。
建
构
新
知
【采集数字资源】
1.数字设备对采集到的信息进行编码，形成各类媒体文件，采集到的媒体文件可以复制到计算机中，这样资源就保存到计算机中了。
首先，我们来看看数字设备有哪些呢？
2.生活中，采集数字资源的的设备有很多，下面我们一起去认识一下它们：
课件出示：
3.不同的数字设备采集资源的速度和质量不一样，因此在采集资源时我们应该采用合适的数字设备，我们来听听小博士是怎么说的。（出示课件，播放视频）。
4.想一想：同桌要将美术课上的纸质画作转换成数字图像，你会推荐他用哪种数字设备来完成采集?
如果想要采集右边这种关于植物的视频资源，你会推荐用哪些设备呢？
学生先和同桌说一说，然后举手说。
5.通过刚才的学习，对于采集不同类型的资源，你会选择合适的数字设备了吗？那我们先来完成任务一。
任务一：认识采集不同类型数字资源的数字设备
用拖动的方法对下面数字设备进行分类。
6.反馈交流
【复制数字资源】
1.现在我们知道数字设备有哪些了，也大概了解了这些设备能形成不同类型的媒体文件，那采集可以通过哪些方式复制到计算机中呢？你有什么好的方法？先和同桌说一说，然后举手说。
2.预设1：使用微信传输
的确，看来很多同学可能使用过。课件出示步骤。
3.活动一：利用智能手机拍照并复制到计算机中
请一位同学现场拍摄一张信息科技课堂的照片，并利用微信保存到计算机中。
4.使用微信可以将手机里或者平板里的资源保存到计算机中，这种方式就是利用网络APP，除了微信，还可以使用QQ、钉钉、网盘等等其他app，这种方式叫做无线连接，除了通过相关软件，当然也能使用无线蓝牙卡等实现无线连接。除此之外，你还知道哪些其他的方式吗？比如怎么把摄像机里的资源导入到计算机中呢？
预设：数据线、SD卡
5.我们也可以通过数据线，实现数字设备与计算机之间的连接，这就是有线连接。
（教师用数据线将手机与计算机连接，演示复制的方法。）
6.任务二：复制数字资源
小信