小学数学核心素养导向下“教—学—评”一体化的实践研究.docx

小学数学核心素养导向下“教—学—评”一体化的实践研究

目录

小学数学核心素养导向下“教—学—评”一体化的实践研究（1）．．5

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、小学数学核心素养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1核心素养的概念与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2小学数学核心素养的具体内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3核心素养在小学数学教学中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、教—学—评一体化理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1教—学—评一体化的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.2教—学—评一体化的实施原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.3教—学—评一体化的操作流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

四、小学数学核心素养导向下的教学设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.1教学目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.2教学内容选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.3教学方法与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.4教学活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

五、小学数学核心素养导向下的教学实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.1教学过程监控．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.2学生学习行为分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

5.3教学问题诊断与调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

六、小学数学核心素养导向下的评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.1评价目标与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

6.2评价内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

6.3评价结果分析与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

七、案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

7.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

7.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

7.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

八、实践效果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

8.1学生核心素养发展情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

8.2教学质量提升情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

8.3教师教学能力提升情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

九、存在问题与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

9.1存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

9.2应对策略与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

十、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

10.1研究