统编版语文三年级下册17《我变成了一棵树》第一课时（教案）.docx
PAGE/NUMPAGES
一、教学目标
1.知识与技能：通过学习《我变成了一棵树》，使学生能够正确认读“剩、秘密”等生字，会写“谢、需要”等生字，理解并积累“自言自语、葱郁、神奇”等词语。能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助提示梳理小作者变成一棵树的过程。
2.过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，让学生学会用动词描述小动物，培养学生的想象力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生理解课文内容，感受想象的乐趣，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学内容
1.课文：《我变成了一棵树》
2.生字词：认读“剩、秘密”等生字，会写“谢、需要”等生字，理解并积累“自言自语、葱郁、神奇”等词语。
3.课后习题：完成课后习题，巩固所学知识。
三、教学重点与难点
1.教学重点：正确认读“剩、秘密”等生字，会写“谢、需要”等生字，理解并积累“自言自语、葱郁、神奇”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助提示梳理小作者变成一棵树的过程。
2.教学难点：理解课文内容，感受想象的乐趣，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。
四、教具与学具准备
1.教具：PPT课件、黑板、粉笔
2.学具：课本、笔记本、文具盒
五、教学过程
1.导入：通过图片展示，引导学生观察并想象自己变成一棵树的情景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，认读生字词，初步感知课文内容。
3.小组合作：分组讨论，梳理小作者变成一棵树的过程，并用自己的话进行描述。
4.全班交流：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5.朗读课文：学生齐读课文，体会小作者的情感变化。
6.课后习题：完成课后习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1.《我变成了一棵树》
2.课文内容梳理：小作者变成一棵树的过程
3.生字词：认读“剩、秘密”等生字，会写“谢、需要”等生字，理解并积累“自言自语、葱郁、神奇”等词语。
七、作业设计
1.抄写生字词，并组内互相检查。
2.朗读课文，感受小作者的情感变化。
3.想象自己变成一棵树的情景，用动词进行描述，写一篇短文。
八、课后反思
1.教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂中来？
2.在小组合作环节，学生是否能够积极参与讨论，能否用自己的话进行描述？
3.在朗读课文环节，学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文？
4.课后习题完成情况如何，是否达到了巩固所学知识的目的？
5.针对学生的反馈，如何调整教学策略，提高教学效果？
本节课通过学习《我变成了一棵树》，让学生在愉快的氛围中学习生字词，理解课文内容，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂，提高学生的表达能力。同时，教师应及时反思教学效果，调整教学策略，以提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：
一、导入的设计
导入是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。在本节课的导入中，可以通过图片展示或实物展示，让学生直观地感受到一棵树的形态和特征，进而引发学生对“我变成了一棵树”这一主题的思考和想象。此外，教师还可以通过提问的方式，引导学生分享自己曾经想象过的事物，以此激发学生的想象力和创造力。
二、自主学习的指导
自主学习是培养学生独立学习能力的重要途径。在本节课的自主学习环节，教师应明确学习任务，如认读生字词、初步感知课文内容等，并给予学生足够的时间和空间进行自主学习。同时，教师还应提供适当的学习策略和方法，如通过上下文推测生字词的意思，通过画线或做笔记的方式标记重点内容等，以帮助学生提高自主学习的效果。
三、小组合作的学习
小组合作是培养学生合作能力和思维能力的重要方式。在本节课的小组合作环节，教师应明确合作任务，如梳理小作者变成一棵树的过程，并用自己的话进行描述等。同时，教师还应提供合作学习的指导，如如何进行有效讨论，如何分工合作等，以帮助学生提高合作学习的效果。此外，教师还应关注每个小组的学习情况，及时给予反馈和指导，以确保每个学生都能参与到合作学习中来。
四、全班交流的引导
全班交流是培养学生表达能力和思维能力的重要环节。在本节课的全班交流环节，教师应鼓励学生积极发言，分享自己的学习成果和思考。同时，教师还应引导学生进行有效的互动，如提问、评论、补充等，以促进学生的思维碰撞和交流。此外，教师还应给予及时的反馈和评价，以激励学生的表达和思考。
五、朗读课文的设计
朗读课文是培养学生语感和理解能力的重要途径。在本节课的朗读课文环节，教师应引导学生正确、流利、有感