毫米的认识人（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx
毫米的认识人（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
《毫米的认识》是三年级上册数学人教版中的一部分，主要围绕长度单位和长度测量展开。本节课将带领学生认识毫米这一长度单位，并通过实际操作活动，让学生学会用毫米作单位进行测量。教学内容紧密联系生活实际，有助于培养学生的空间观念和测量能力。
二、核心素养目标
1.培养学生建立空间观念，理解长度单位的相对大小。
2.培养学生通过操作活动，体验长度测量的过程，提高动手操作能力。
3.培养学生运用数学语言表达测量结果，提升数学表达能力。
4.培养学生观察、比较、归纳等数学思维，发展逻辑推理能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-理解毫米这一长度单位的概念，知道毫米与厘米、米之间的关系。
-学会使用毫米作单位进行简单的长度测量，并能正确记录测量结果。
-通过实际操作，体验毫米在实际生活中的应用，如测量物体的厚度、宽度等。
2.教学难点：
-理解毫米与厘米、米之间的换算关系，并能灵活运用。
-正确把握毫米尺的使用方法，确保测量结果的准确性。
-在实际测量中，培养学生对测量数据的分析和处理能力，如如何处理测量误差。
-对于空间观念较弱的学生，帮助他们建立正确的长度观念，理解长度单位的相对大小。例如，通过比较不同长度物体的厚度，让学生直观感受毫米的长度。
四、教学资源
-硬件资源：毫米尺、直尺、教具（如不同厚度的纸片、小棒等）
-软件资源：电子白板或投影仪、多媒体课件
-信息化资源：数学学习软件、在线测量工具
-教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演、游戏活动
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对毫米的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道我们平时使用的尺子上有哪些长度单位吗？”
展示一些生活中常见的物体，如铅笔、橡皮等，让学生观察并说出它们的长度。
简短介绍毫米这一长度单位，以及它在生活中的应用，如测量小物体的厚度。
2.毫米基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解毫米的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解毫米的定义，包括它与其他长度单位的关系。
使用图表或示意图展示毫米、厘米、米之间的换算关系。
3.毫米案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解毫米的特性和重要性。
过程：
选择几个不同厚度的纸片，让学生用毫米尺进行测量，比较它们的厚度。
分析测量结果，引导学生发现毫米在生活中的应用，如制作手工艺品、服装设计等。
小组讨论：让学生分组讨论如何利用毫米进行精确测量，以及在实际操作中可能遇到的问题和解决方法。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与毫米测量相关的主题进行讨论，如“如何测量不规则物体的厚度”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对毫米的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括测量方法、遇到的问题及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调毫米的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括毫米的定义、测量方法、实际应用等。
强调毫米在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中注意观察和运用长度单位。
布置课后作业：让学生回家后用毫米尺测量家中物品的长度，并记录下来，为下一节课做准备。
1.导入新课
-教师通过提问和展示生活物品，引导学生关注长度单位。
-简要介绍毫米，激发学生对长度测量的兴趣。
2.毫米基础知识讲解
-教师讲解毫米的定义，并展示毫米、厘米、米之间的换算关系。
-通过实例，如测量铅笔的长度，让学生理解毫米的实际应用。
3.毫米案例分析
-学生分组，使用毫米尺测量不同厚度的纸片。
-分析测量结果，讨论毫米在生活中的应用。
4.学生小组讨论
-学生分组讨论如何测量不规则物体的厚度。
-每组选出代表，准备展示讨论成果。
5.课堂展示与点评
-各组代表展示讨论成果，全班进行提问和点评。
-教师总结各组的亮点和不足。
6.课堂小结
-教师回顾本节课的学习内容，强调毫米的重要性。
-布置课后作业，让学生观察和测量家中物品的长度。
六、知识点梳理
1.长度单位的概念
-长度是物体在空间中延伸的程度。
-长度单位是用于测量长度的标准单位。
2.毫米（mm）的定义
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