4.1我们的身体（说课稿）-2024-2025学年五年级上册科学 教科版.docx
4.1我们的身体（说课稿）-2024-2025学年五年级上册科学教科版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《我们的身体》
2.教学年级和班级：五年级（1）班
3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解人体主要器官的功能和相互关系；
②能够描述人体主要器官的位置和基本结构；
③通过观察和实验，培养学生对人体结构的好奇心和探究精神。
2.教学难点，
①掌握人体主要器官系统的运作机制；
②理解人体结构与功能相适应的生物学原理；
③发展学生的空间想象能力和科学思维能力，以便他们能够理解复杂的生物结构和功能之间的关系。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例研究，通过生动的故事和实例，帮助学生理解人体器官的功能和相互关系。
2.设计小组讨论活动，让学生在小组中分享对人体的观察和想法，促进合作学习和批判性思维。
3.利用实验操作，如人体模型演示，让学生直观地认识器官的位置和结构。
4.运用多媒体资源，如动画和视频，增强学生对抽象概念的视觉理解。
5.设置角色扮演游戏，让学生扮演不同的器官，体验器官之间的协同工作，提高学习的趣味性和参与度。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问：“同学们，你们知道自己的身体是由哪些部分组成的吗？”来引起学生的兴趣。
-学生回答后，教师展示人体结构图，简要介绍人体主要器官系统。
-提出问题：“这些器官是如何协同工作的呢？它们对我们有什么作用呢？”
-引导学生思考，为新课的引入做铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
-教师详细讲解心脏、肺、肝脏等主要器官的功能和结构。
-使用人体模型和动画演示，让学生直观地理解器官的位置和运作方式。
-通过实例分析，如血液循环和呼吸过程，让学生了解器官之间的相互关系。
-引导学生思考器官的功能与日常生活的联系，如运动对心脏的影响。
3.巩固练习（10分钟）
-分组进行角色扮演，每组选择一个器官，模拟该器官的工作过程。
-学生展示后，其他组进行评价，教师点评并纠正错误。
-进行选择题和填空题练习，检查学生对新知识的掌握情况。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的主要知识点，强调器官功能与人体健康的关系。
-提问学生：“你们认为如何保持器官的健康？”引导学生思考生活方式对器官的影响。
-强调课后要关注自身健康，养成良好的生活习惯。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后阅读材料，让学生了解人体器官的更多知识。
-要求学生记录自己一天中器官的运作情况，如心跳次数、呼吸频率等。
-下一节课将进行小组汇报，分享各自的观察和体会。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度
学生通过本节课的学习，能够准确地描述人体主要器官的位置、结构和功能。例如，学生能够描述心脏是如何泵血、肺是如何进行气体交换、肝脏是如何进行代谢等。这种知识的掌握有助于学生建立对人体结构和功能的基本认识，为进一步学习生物学知识打下坚实的基础。
2.思维能力提升
在本节课中，学生通过观察、讨论和实验等活动，培养了观察能力、分析能力和解决问题的能力。例如，在讨论器官功能与日常生活联系的过程中，学生能够将所学知识应用到实际生活中，如理解运动对心脏健康的重要性，从而提升自我保健意识。
3.合作与交流能力
通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了在团队中有效沟通、分工合作，共同完成任务。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队精神和社交能力，为未来的学习和工作打下良好的基础。
4.探究精神与创新意识
本节课通过设置实验和问题引导，激发了学生的探究兴趣。学生在实验过程中，通过观察、记录和分析，培养了科学探究精神。此外，在讨论和分享环节，学生能够提出自己的观点和想法，表现出创新意识。
5.自我健康管理能力
学生通过学习人体器官的功能和相互关系，认识到保持健康的重要性。他们能够结合所学知识，调整自己的生活方式，如合理饮食、适量运动、保证充足睡眠等，从而提高自我健康管理能力。
6.价值观与情感态度
本节课的教育内容有助于学生树立正确的生命观和健康观。学生在学习过程中，逐渐形成珍爱生命、关爱他人的情感态度，为培养良好的道德品质奠定基础。
7.学习兴趣与动机
通过本节课的学习，学生对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索生命奥秘的动机。这种兴趣和动机将促使学生在课后主动查阅资料、参与实践活动，为终身学习奠定基础。
板书设计
①人体结构图
-头部：大脑、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴
-躯干