五年级体育下册跨越式跳高教案.doc
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跨越式跳高
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一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及爱好爱好为动身点，运用自主、合作、探究等学习方式，培育学生的创新意识与实践实力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参加体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的沟通，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。
二、教材分析
跨越式跳高是水平三教材的重要内容，占有相当的比例，在以后很长的一段教学时间里也占有非常重要的地位。本课重点是在低年级跳动的基础上，学习简洁的跨越式跳高动作-初步驾驭两腿依次摆过杆的动作方法。跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密连接的四个部分组成，我将教学重点放在助跑和起跳和过杆上。让学生在本课中基本驾驭跨越式跳高的两腿依次摆过杆，增加腿部力气，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为学生以后学习打下基础，让其驾驭一种良好的体育熬炼手段。
三、学生分析
五年级学生的年龄为10岁左右，该年龄段的学生正处在生长期，他们擅长仿照，富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的详细状况看，他们在以往的学习中，主动性高，参加意识强，对各项运动的基本动作要领驾驭比较快。所以，本节课的教学，要留意运用仿照、嬉戏等多种方法，营造和谐开心的课堂氛围，激发学生的学习爱好和主动参加的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。
四、?教学方法：
依据学生的认知水平和实际实力，本课主要实行创设情景，提高爱好；设置疑问，激发参加；由简到难，按部就班的方法，通过协助练习、仿照练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间相互帮助，相互学习，相互指导评价，相互勉励提高，共同完成学习目标。
五．教学流程及评价：
???1、课堂常规—结合本节课内容进行热身运动—老师领做—协助练习—小组练习研讨—嬉戏结合练习—总结评价—放松练习
???2、教学评价：结合教学过程中的问题，有目的的调整教学目标和教学支配，促进每一位同学的共同进步。
六、教学设计中力求体现三个特色：
???1、教学手段多样化
为达到教学目的，本课在设计中充分运用小组合作、嬉戏等形象直观喜闻乐见的形式，通过协助练习、仿照练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习爱好和主动性，
2、留意营造学习氛围
在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动?，留意营造和谐开心的课堂氛围，使学生在快乐轻松的气氛中学习学问，驾驭技能，达到了寓教寓乐的目的。
3、不断创新和拓展
依据学生的不同特点和须要，设计不同的方法，关注差异，区分对待，按部就班，使学生充分发挥自己的潜智，努力探究，不断进取。
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《跨越式跳高》单元教学支配
教材名称
跨越式跳高
总课次
四课时
教学目标
1、?对课堂练习的各项内容表现出主动的练习热忱，在老师的引导下遵守纪律、主动练习、充分运动自己。
2、?使95%以上的学生基本上驾驭跨越式跳高的动作技能，发展弹跳、灵敏协调实力，为终身体育打下基础。
3、通过跳高的教学，提高学生的自信念、竞争实力和调整心情的实力，学会战胜自我，体验成功的乐趣，促进学生心理健康水平的提高。
4、培育学生主动进取，勇于向高难度挑战、自信、战胜困难、体验运动乐趣、熬炼意志、促进学生的身心发展。
教材重点和难点
重点：正确做出助跑、起跳、腾空、落地的跨越式动作。
难点：过杆动作上下肢协调。
课次
教学内容
教学目标
重点和难点
教法、学法和要求
一
跨越式跳高的助跑与起跳
初步驾驭跨越式跳高的助跑、踏跳的技术发展学生的跳高实力，培育创新意识。
重点：助跑自然有节奏、起跳有力
难点：上下肢动作协调
教法：
1.老师讲解并示范
2.组织学生做原地的仿照练习
3.订正错误动作
4.组织学生做行进间的练习
5.师生相互沟通
学法：
1.细致听老师的讲解，细致视察示范
2.主动主动地去进行仿照练习
3.同学之间在练习中应相互指引
要求：
1.细致学习，动脑筋
2.刚好改正自己的错误动作
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二
跨越式跳高的完整技术
复习和改进助跑、踏跳的技术，学习和驾驭跨越横杆空中动作的技术，发展学生的身体协调性和爆发力。
重点：单脚踏跳
难点：助跑与有力的起跳相结合
三
复习和改进跨越式跳高的完整技术
复习跨越式跳高的完整的动作技术，巩固和发展学生的跳高实力
重点：完整技术
难点：空中动作
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四
跨越式跳高的考核
通过对跨越式跳高的考核，来更进一步巩固和强化学生的跳高实力。
重点：跨越式跳高的考核
难点：技评
教法：老师引导
学法：主动主动
要求：细致考试，力争全部及格
教学
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内容
跨越式跳高
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2.嬉戏：巧送物资
水平目标
水平二