《括号》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

《括号》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《括号》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版四年级下册数学教材中的《括号》章节。通过本节课的学习，学生将掌握括号的概念、作用以及正确的运算顺序，为后续的数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数感与符号意识，通过理解括号在数学表达式中的作用，提升学生运用数学符号进行准确表达的能力。同时，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够遵循正确的运算顺序，提高解题效率和准确性。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握括号在数学表达式中的作用，以及如何正确使用括号来改变运算顺序。具体包括以下细节：

-括号的基本概念：让学生明白括号是用来表示一个整体或特定运算单元的符号。

-运算顺序的改变：例如，在表达式“2+3×4”中，加入括号变为“2+(3×4)”，运算顺序改变，结果也不同。

-括号内外的运算规则：如“(5+2)×3”中，先计算括号内的加法，再进行乘法运算。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生如何正确应用运算顺序规则，以及如何处理带有多个括号的表达式。具体难点如下：

-理解和记忆运算顺序：学生在计算过程中容易忘记先算括号内的规则，例如在表达式“6×(2+3)-4”中，学生可能会先算乘法而不是先算括号内的加法。

-多层括号的处理：当表达式中有多个括号时，如“((3+2)×(4-1))÷2”，学生可能会混淆括号的层级和运算顺序，导致计算错误。

-括号与负号的结合：如“-(3+2)”中，学生可能不清楚负号与括号结合后的运算规则，影响计算结果。教师需要通过具体的例题和练习，帮助学生逐步掌握这些难点。

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线习题库

-教学手段：小组讨论、互动游戏、练习题

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——括号。在实际的计算中，我们有时会遇到需要改变运算顺序的情况，那么如何才能准确地表达我们的计算意图呢？这就需要用到我们今天要学习的括号。下面，请大家跟我一起进入今天的学习。

2.讲解括号的概念

首先，我们先来了解一下括号的基本概念。括号包括小括号（）、中括号[]和大括号{}，它们都可以用来表示一个整体或者特定的运算单元。在我们今天的学习中，我们主要使用小括号。

请大家看黑板，我给大家写一个例子：2+3×4。这个表达式中，根据我们之前学过的运算顺序，我们应该先算乘法，再算加法。那么，如果我想先算加法，再算乘法，该怎么做呢？这时候，我们就可以使用括号，把2+3这部分用括号括起来，写成（2+3）×4。这样一来，我们就可以先算括号内的加法，再算乘法了。

3.探究括号的作用

（1）计算下列表达式的结果：

①5+6×2

②（5+6）×2

大家先自己思考一下，然后跟同桌交流一下你的想法。

（2）观察下面的表达式，思考括号是如何改变运算顺序的：

①3×（2+4）

②3×2+4

同学们，你们发现了吗？括号的出现改变了原本的运算顺序，使我们的计算更加灵活。

4.讲解括号的使用规则

了解了括号的概念和作用后，接下来我们要学习如何正确使用括号。请大家看黑板，我给大家讲解一下括号的使用规则。

（1）括号内先算：当我们遇到含有括号的表达式时，首先要计算括号内的运算。

（2）从内到外：当表达式中含有多个括号时，我们要从内层的括号开始计算，逐步向外层计算。

（3）同级运算顺序：在计算同级运算时，仍然要遵循之前学过的运算顺序，如乘除先算，加减后算。

5.练习与巩固

现在，我们已经了解了括号的概念、作用和使用规则，下面我们就来进行一些练习，巩固一下所学知识。

（1）独立完成练习题

请大家拿出练习册，完成第5页的练习题。在完成练习的过程中，如果遇到问题，可以随时举手提问。

（2）讲解习题

我挑选了几道典型的题目，给大家讲解一下解题思路。

①4×（3+2）-5

②（6-2）×3+4

同学们，你们学会了吗？在解题时，一定要遵循括号的使用规则，先算括号内的运算，再算括号外的运算。

6.总结与反思

同学们，你们在学习过程中遇到了哪些问题？有没有什么收获和感悟？现在可以分享一下。

7.课后作业

最后，给大家布置一项课后作业。请大家完成练习册第6页的练习题，巩固今天所学的知识。明天上